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部编版语文六年级下册教学计划 指导思想 : 本学期的语文教学主要着眼于学生的发展，提倡个性培养 . 坚持 语文知识学 习与能力培养相结合，开展好以名篇阅读为主体的读书计 划，加强阅读积累，狠 抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学，全面 提高语文教学质量。 二、班级情况分析： 本班共有学生 37 人，其中男生 20 人，女生 17 人。语文水平不 平衡，但大 部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然， 也存在少部分学生的 学习习惯较差， 语文自主学习能力较差。主要表 现在：学习态度不够端正，上 课听讲不够专心，要求动脑、动手等思 维性较强的题目部分学生不知所措， 所 以应付了事，个别男生作业书 写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅 读习惯差，知识面 狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；学生的独 立阅读 能力及写作能力有待于进一步提高。 三、教材分析： 按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风 民俗，深深 的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六 组教材之后，安排了一 组“古诗词背诵”，提供了 10 首供学生读背的 古诗词。在教材的最后，还安排 了 “综合复习”。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专 题采用的 是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议” 和“阅读材料”两 大部分。本册教材除去第六组，共有课文 21 篇， -1 - 其中精读课文 10 篇，略读课文 11 篇。这五组教材的编排体例与高年 段前三册一 致，每组由“导语” “课例” “口语交际” “习作”“回顾” “拓展”四部 分组成。课例包括 4-5 篇课文。每篇精读课文后有思考 练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了 “资料袋”或“阅 读链 接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语 交际”“习 作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角 度供教师和学生选 择。“回顾”“拓展”由三个栏目组成，“交流平台” “日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋” 穿插 安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文” “成语故事” 各安排了两 次，“课外书屋”安排了一次。 四. 教学目标： （一） 识字与写字教学。 本册教材没有安排识字，要求会写 80 个字，安排在精读课文中， 随课堂教 学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂 的词语，鼓励学生勤 查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中