小青蛙找家 音乐教学设计.docxVIP

《小青蛙找家》教学设计 年级：一年级上册 课时：第一课时 课型：唱歌综合课 学情分析： 一年级学生活泼好动、模仿能力强、对事物充满着好奇。因此本课通过情景创设抓住学生的注意力，激发学生兴趣，采用视听结合、歌舞一体等方式进行教学，让学生参与到课堂教学活动中。 教学目标： 1、跟随音乐律动，感受歌曲活泼地情绪，能够感受小青蛙找不到家地焦虑和找到到家的喜悦。 2、能够准确地唱读八分节奏和四分节奏，并用轻快富有弹性的声音歌唱。 3、认识响板，用正确的节奏为歌曲伴奏 教学重点： 1、学会用清脆和富有弹性的声音歌唱整首歌曲 2、正确使用响板为歌曲伴奏 教学难点： 1、能把握歌曲节奏，唱准歌曲的最后一句。 教具准备： 图形谱、响板、碰钟、小青蛙头饰 教学过程： 一、组织教学（师生问好） 二、发声导入（强调学生的发声状态） 师：今天老师带领大家来到神秘的动物王国，它们都有自己的语言，听听你们能用美妙的歌声与它们对话吗？小耳朵，仔细听！ 师：小鸡说话 生：叽叽叽 小鸭说话 嘎嘎嘎 师：接下来老师给大家请了一个新朋友，我们一起来听听它是谁? 三、新课学习 聆听导入，听听这个新朋友是谁？ 生：青蛙 节奏引导及声音模仿 师：小青蛙是怎么叫的？ 生：模仿 师：听听老师是怎么模仿的？示范正确的发声（加手势） 师：这是一只开心的小青蛙，拿起手来，笑起来！ X X 呱 呱 生：模仿 师：又来了一只活泼的小青蛙，听它又是怎样的？ X X X 呱 呱 呱 生：模仿 认识响板，并使用响板学会节奏 1、教师示范、互动 师：今天老师还请来了另外一个乐器小朋友，它就是响板，它要来配合小青蛙 师：当你听到响板是怎么说话的，你们就用小青蛙的声音来回答（要注意和乐器小伙伴的节奏一样哦！） 师： X X 生：呱 呱 X X 呱 呱 X X X 呱呱 呱 X X X 呱呱 呱 学生使用响板，师生合作 师：现在我要请一个小朋友来演奏响板，（注意了，拍打响板的时候就像小青蛙在手心跳）老师来扮演小青蛙在跳，你们用响板来扮演青蛙在叫，老师跳几下你们的响板就响几声！ 师：没有响板的同学拍手心，并和响板模仿小青蛙的叫声 师：跳 跳 生：呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 3、分组配合 师：现在老师把大家分成2部分，1、3小组跟一起，2小组跟响板一起！我们一起来合作！ （四）情境创设，歌曲歌词学习（图形谱荷叶桥） 师：有一天，几只小青蛙出门玩耍找不到家了，小青蛙特别伤心，这时候碰到了乌龟爷爷，乌龟爷爷告诉它：荷塘边有一座荷叶桥，沿着它走就能找到家！ 现在我们一起去帮帮小青蛙，找找这座荷叶桥吧！ 师：看！我在池塘发现了青蛙的足迹，代表青蛙在跳：跳跳（贴图） 我又看到了青蛙的嘴巴，代表青蛙在叫：呱呱（贴图） ，原来这就是那座荷叶桥！ 师：其实你们已经学会了这座荷叶桥，快去告诉小青蛙吧！预备起！ （五）完整学习歌曲 1、聆听教师范唱，小青蛙在你们的帮助下是否找到了家？（揭示课题） 2、跟音频小声地歌唱，再次熟悉旋律。 3、师生接龙 师：你们来唱青蛙叫的部分，其它的部分老师唱 4、师生交换（对音准有误的地方，提示纠正） 5、重点教唱最后一句“小青蛙找到了家。”（看图形谱歌唱） 6、歌曲情绪处理并跟随琴声完整演唱 师：你们思考一下哪一句呱是最高兴的？ 生：最后一句 师：为什么呀？ 生：因为它们找到家了 师：没错！所以在最后一句时，我们一起把手高高举起！ 四、用打击乐为歌曲伴奏 响板 师：现在请同学们把响板拿出来，边唱边演奏，在呱的地方演奏哦！ 碰铃 师：想想碰铃在哪个地方演奏合适呢？ 生：跳的时候演奏 师：那小青蛙的哪一句呱最开心？ 生：最后一句