小青蛙找家（1年级上）优秀教案.docVIP

《小青蛙找家》教学设计 一、作品分析 《小青蛙找家》这是一首游戏歌曲，通俗简练，学生可以边跳边唱，增强趣味性。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。歌曲以明快活泼的旋律为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，为歌曲主题的出现做了铺垫。歌曲中“跳跳、呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到家的愉快、喜悦的心情。 二、教学目标 1. 通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙由焦急转为快乐的不同情绪。 2. 学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。 三、教学重点与难点 教学重点： 能够用自信的声音准确的演唱歌曲。 教学难点： 能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。 四、教学过程 （一）组织教学 音乐律动 同学们请起立，跟着老师一起唱起来，跳起来吧！ （二）猜谜游戏 揭示课题 同学们，欢迎你进入今天的音乐课堂，今天我将为你们介绍一位好朋友。 请你们听听声音猜一猜它是谁？ 老师相信同学们一定猜出来它是谁了，原来是只可爱的小青蛙。今天我们学习的歌曲就和小青蛙有关，叫做《小青蛙找家》。 （三）学唱歌曲 1 聆听歌曲 体会情绪 教师播放《小青蛙找家》的歌曲，并提出问题：听后请你说说你的心情？ 让我们一起来听一听歌曲，听后说说你的心情是怎样的？（播放音乐范唱） 歌曲听完了，你的心情如何呢？是不是觉得这首歌曲很有意思，这几只小青蛙十分的天真活泼呢！ 这首歌曲的情绪就是天真活泼的。 2 有节奏读歌词 教师再次播放歌曲音乐，并提问：小青蛙是怎样找自己的家？ 让我们再来听一听歌曲，边听边思考小青蛙是怎样找到自己的家呢？你找到答案了吗。原来它是一边跳、一边呱呱叫的找到了自己的家。 让我们一起来看一看。 出示节奏图 3 教师指导有节奏的朗读歌词。 导语：请你跟随老师有节奏的读一读。 让我们一起来帮助小青蛙找到自己的家吧。请你跟随老师有节奏的读一 读。跳 跳 （教师边拍手边读） 你来试一试吧，你学会了吗？让我们一起来读一读吧。跳 跳 再来看看这条节奏，你自己能试着读一读吗？ 真棒，老师都听到许多同学都能准确读出这条节奏了。 让我们一起来读一读吧！ 下面，老师想考考你的小耳朵，你能听出老师拍的是哪一个节奏吗？（教 师拍节奏） 你听出来了吗，答案是第一个。 再来听听第二条节奏是哪一个？ 原来答案是第二个，你答对了吗？ 好，老师想提高点难度，再试着读一读以下的节奏。让我们一起来读吧！你学会了吗？ 下面，请你伴随着音乐，有节奏的完整的读读这首歌曲的歌词。（师弹琴伴奏 朗读歌词） 4 教师范唱 学习歌曲 教师范唱，学生学唱，教师弹琴范唱歌曲，学生学唱。 方法：采用接唱得方法学习歌曲。读白由学生自主演唱。 注意：在“跳跳 跳，呱呱 呱！”的位置，学生容易演唱速度加快。教师纠正速度，保证歌曲速度统一。 5 学生随录音完整演唱歌曲。 （四）处理情绪 表现歌曲 1 语言引导 体会情绪变化 用语言引导学生体会小青蛙由找不到家到找到家后的心情变化。 提问：当小青蛙找不到家时，它的心情是怎样的？ 学生可能回答：它很着急。 提问：后来它经过努力，找到家后心情有什么变化？ 学生可能回答：它十分高兴。 请你带着这样的心情变化，再来演唱歌曲。 2 设计动作 表现歌曲 教师播放音乐，随音乐设计跳得动作，表现歌曲。随音乐演唱并加入动作。 导语：让我们来跟随音乐帮助小青蛙一起来找家吧。引导学生跟随音乐内容加入动作表演歌曲。 3 歌曲创作表演 老师带来好玩的青蛙帽子，你们就是一群可爱的小青蛙了，跟着老师一起唱起来跳起来吧。 (五) 课堂小结 教师导语：小动物们十分的可爱，动物是我们人类的好朋友，希望同学们要爱护、保护这些可爱的小动物。