部编版二年级语文下册-二下语文《10.沙滩上的童话》优秀教学设计合集-微课合集.docxVIP

学科 语文 年级/册 二年级 教材版本 部编版 课题名称 让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。 难点名称 让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。 难点分析 从知识角度分析为什么难 让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。 从学生角度分析为什么难 二年级的学生认知水平还不够高，缺乏生活经验，理解起来较难。 难点教学方法 让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。 教学环节 教学过程 导入 一、谈话引入 师：小朋友们，你们喜欢玩沙子吗？（喜欢）那你们见过大片的沙滩吗？（没有）那现在就跟随老师一起去欣赏几张海边沙滩图吧。瞧，小朋友在沙滩上玩儿的多嗨啊，他们还给我们编织了一个美妙的童话故事，你们想听吗？（板贴：沙滩上的童话）全班齐读课题。 知识讲解 （难点突破） 二、初读感知 理清文路 1、听录音读课文，初步感知。想一想课文讲了一件什么事？　　 2、学生自由读课文。 要求：读准字音，圈出生字词多读几遍，并标出自然段的序号。　　 3、检查生字词预习情况　　　 （1）开火车读（2）全班齐读　　 过渡：小朋友们真能干，这么短的时间就学会了这么多词语，现在让我们把这些词语放回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们编织了一个怎样的童话故事呢？　 课堂练习 （难点巩固） 三、精读课文 感知童趣　 （一）垒城堡　　 1、齐读1-2自然段，说说“我们”在沙滩上做了什么有趣的事？　　 2、学生自由反馈，适时板贴：垒城堡 3、小组中分角色朗读3-6自然段。 4、小朋友们读的太好了。是啊，“不知谁说了一句：‘这城堡里住着一个凶狠的魔王。’”在这一段中让我们一起来书写“句”这个生字宝宝吧。（教师范写生字）还有一个字看起来简单，但是却不容易写好它，它就是“充”。（教师范写生字） 5、这是一个怎样的魔王？（凶狠的魔王） 你能读出凶狠的语气吗？我发现“凶狠”这个词你读得特别标准，能给大家再读一遍吗？这么凶狠的魔王你喜欢吗？那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。 过渡：是啊，小伙伴着急了，公主在哭呢？小朋友们，这个童话故事又将怎样编织下去呢？请大家快速读读7—14自然段。适时板贴：编童话　　 1、谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么？　　 学生反馈中老师可适时评价：你读得真好！你读得还不够通顺，请再来一次吧！听得出，你也成了沙滩上的一员了…… 2、炸城堡，救公主： 哦，原来为了救公主，我们自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。 　 3、引导学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话。 过渡：公主得救了（板贴：救公主），我们真高兴啊！那么，我们的童话又将编织到哪儿了呢？请读读15-19自然段，读了课文，说说你的发现。 小结 同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还有继续，请根据开头编故事，试着用到下面的词语。 在一片沙漠里，有……　 从前，有一座大山……　 沙滩上的童话 本微课从以下四个方面引导学生展开丰富而合理的想象编写故事：一，明确故事的中心；二，确定故事的基本信息，如：地点、人物等；三，掌握故事的结构，从铺垫、起因、经过、结果、尾声几个环节设计情节；四，通过语言、动作、心理的刻画，让故事生动起来。 同学们，我们学习了第10课《沙滩上的童话》，知道了课文讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。今天，我们也展开合理的想象编故事。 请同学们看到课后第二题：根据开头编故事，试着用上下面的词语。 如何根据已有条件编织一个生动有趣的故事? 一、明确故事的中心。你的故事是想告诉大家什么呢？《沙滩上的童话》这个故事在讴歌正义与善良。 根据已有条件，我们编写的故事可以设定一个什么主题呢？从“凶恶”“攻打”“赞美”等词，我们可否设定“正义必将战胜邪恶”；从“合作”等词，我们可否设定“团结力量大”；小朋友们，你们还能想到其它主题吗？ 二、确定故事的基本信息。故事都是发生在一定的场景里的，你要编的故事会发生在哪里？从选择开头就确定了场景：要么是“沙漠里”，要么是“大山里”；你想让谁走进你的故事中，注意人物不要太多（从这些词语的提示，我们可以设想“城堡里有谁”“还有凶狠的谁”“哪些人去攻打”“谁赞美谁”等等）。 三、掌握故事结构。一个完整的故事，结构一般包含：铺垫、起因、经过、结果、尾声。 根据题目给出的条件，我们试着来缕清故事的结构： 铺垫：描绘沙漠或者大山里有着怎样的城堡或者堡垒，周围的环境怎么样？ 起因：谁被谁控制了（明确善与恶的代表人物）？受困者是国王，还是正直的大臣？是善良的王后，还是美丽的公主？邪恶方是巫师，还是反叛的官员？或者是残暴的