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诗歌意象和意境教案4 =i 把握意象 教学目的：能够把握古典诗歌的常见的意象，做好读诗的第一步 教学时数：二节 教学内容和过程： 第一课时 一、习题试做 阅读下面的宋诗，然后回答问题。 溪亭林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起?孤灯隔远汀。 （1） 诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?（2分） 答案：⑴用〃清秋〃日暮“〃月初白〃落叶〃 〃流萤〃 〃孤灯的意象, 表现时间由傍晚到明月初升的变化。 （2） 请结合全诗，评析第三联中〃穿〃、〃数二字的艺术效果。（4分） 答案：（2）诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片。 冷清幽寂，诗人独立在落叶飘零的树林中穿行。〃穿〃字形象地表达出诗人孤独、 徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地〃数〃起了流萤。〃数〃字传神地描绘 出诗人苦闷无聊的心境。 赏析：在诗歌中，如果能在真实描摹客观景物的同时，又把诗人的某种独特 感受倾注在景物描写之中，使读者从思想上受到感染，艺术上得到享受，这就需 要诗人在思想深度和艺术造诣两个方面下功夫。林景熙的《溪亭》诗正是借景抒 情，达到情景交融的艺术境界的佳作。 首联破题。〃清秋有馀思，日暮尚溪亭〃。表明全诗以溪亭为中心，逐一描 绘周围的清秋初月的景色。乍读起来，似有恬静闲适的印象，细细品味，又觉不 然。诗人徙倚溪亭，观览景色，思绪纷披，直至日暮，尚徘徊不下。〃馀思， 是指诗人在南宋灭亡之后，时时所怀有的旧君故国之思，同那种多愁善感的〃悲 秋〃有着本质的区别。不了解首句所要表达的意图，就会把全篇看成单纯写景之 作。只有真正领悟到诗人在特定的历史环境下的心理状态，才能透过迷蒙的景色 去探索诗人的悠悠孤愤和高洁品格。这种破题法，既无〃突兀高远，如狂风卷浪, 势欲滔天〃（《诗家法数律诗要法》）的气派，也没有运用比兴的表现手法，而是 语淡辞婉，直叙其事，于平淡之中留下意馀象外的情韵。 颔联紧承一二句。〃高树月初白〃，是说高高树巅挂着一弯洁白的初月，切 上联〃日暮〃。〃微风酒初醒，在微风吹拂之下，诗人酒意初醒，与上联〃馀 思呼应。当此之时，诗人心绪不宁，〃馀思〃萦绕，难以去怀，从其半醉半醒 的精神状态，不正说明他感慨至深吗！ 颈联写诗人举止。〃独行穿落叶〃，踽踽独行之状如见，〃穿字尤妙。〃闲 坐数流萤〃，独坐无聊，只得藉数流萤以遣闷，其作彳祭不平的心情可以想见，用 一 〃数〃字，更见生动。这两句诗把其复杂的矛盾心情注入形象鲜明的画面，不 难看出，其中隐现着诗人对生活的感受和时代乱离的影子。注家评曰：〃此联本 平，然用’穿’、’数’二字，便觉精神振竦，所谓五言诗以第三字为眼，是也。〃 足见诗人用字之工。 末联写景。〃何处渔歌起，孤灯隔远汀。〃 一声声悠长的渔歌，打乱了诗人 的冥思遐想，举目四顾，只有远处水面上飘动着一点若明若暗的灯火，此情此景, 倍添凄凉孤寂，蕴含着国破家亡、飘泊无依之感。 通观全诗，以景传情，用富有象征意义的景物描写，寄寓诗人的感慨馀思， 情韵深长，颇具特色。 二、知识梳理 诗歌中的形象，我们又称之为〃意象o是指诗人根据现实生活中的各种现 象加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和 自然景象。意象是诗歌形象的重要组成部分，它是指诗歌中熔铸了作者主观感情 的客观物象。客观的自然景物即〃物象〃 一经诗人摄入笔端，就必然带上了诗人 的情感色彩，赋予它灵性，便成了浸透着主观意愿的〃意象〃。 诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是多采用 言在此意在彼。写景则借景抒情，咏物刚托物言志，这里的所写之〃景“、所咏 之〃物〃，即为客观之〃象〃，借景所抒的〃情〃，咏物所言的志，即为主 观的〃意〃；〃象〃与〃意〃的完美结合，就是〃意象〃，即作者的主观之意和客 观之象融为一体的艺术形象。由此可将诗歌中的形象分为四类：（一）人物形象， 既指诗歌中作者创造的人物形象，又指诗歌中的抒情主人公，即作者的形象;（二） 事象，事象即动作形象;（三）物象，物象即事物形象;（四）景象，景象即景物形象。 在古典诗歌中最为普遍与常见的就是后两种。 因此，鉴赏具体作品的时候，只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣, 意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作 品。 意象色彩的冷暖传递着诗人不同的情感体验。一般暖色预示着热烈活泼，积 极向上，意气奋发;冷色代表着冷漠低沉，消极颓唐，孤寂凄凉。准确理解修饰词。 客观物象是没有情感倾向的，诗人让客观事物〃皆着我之色〃后便蕴涵了丰富情 感。诗人着我之色往往更鲜明体现在某些描写景物的修饰语上，使景物带有倾向 色彩。 《天净沙?秋思》 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，