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粤教八年级思品公开课《诚实守信》教案 教学目标： 认知： 1、 知道诚实守信的基本含义。 2、 懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。 3、 懂得现代社会更需要诚实守信。 4、 区分诚信与善意的谎言的关系。 情感： 1、 愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。 2、 对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。 行为： 1、 努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。 2、 做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。 3、 做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。 教材分析： 本课是根据课程标准第二部分我与他人的关系中交往的品德“懂得对人守 信，对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到 信任，努力做守信的人”的教学内容及基本要求编写的。本课教育是在小学“诚 实守信”的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上 认识对教育内容的深化和拓宽。从而使学生认识到，一个人只有从小养成诚实守 信的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。 课文主要是从四个方面讲明观点的。 1、 “诚实守信”的含义。 2、 诚实守信是美德，做人要以诚信为本。 3、 现代社会更需要诚实守信。 4、 要从小培养诚实守信的品质。 学情分析 八年级的学生对诚实守信的涵义有基本的认识，能够判断出诚信行为和不诚 信彳亍为，并作出评价。 但由于生活阅历简单，正处在思想品德形成阶段，对诚信品质的重要性 等问题仍缺乏深刻认识，容易受不良行为诱惑。 教法建议： 课前，请学生搜集有关诚实守信方面的实例，课上学生之间进行交流，加深 学生对诚实守信的理解。 教学中，教师给学生提供的资料要尽可能的生动直观，使学生觉得真实可信。 如：如报刊上，电视中报道上或学生自己身边的实例。 教学中，一定要利用诚实守信方面的正反实例教育学生。使学生体会个人或 企业诚实守信的好处以及不诚实守信的危害。 教学流程： 一、情景呈现，兴趣导入。 请同学们听故事《中国留学生就业遭遇》。 你们觉得这位中国留学生就业遭遇挫折的关键是什么？你们有过这样的经历 吗？ 再举近段时间影响社会比较大的“三聚氤胺”事件，是什么原因使得整个奶粉行 业遭遇危机？使学生认识到无论个人还是企业都需要诚信。 （引导学生认识守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。得到别人的信任是 个人、企业、社会成功的关键） 今天我们就来学习《诚实守信》，从而使我们懂得：诚实守信对于我们有什么意 义，怎样才能做到诚实守信。 二、 启发谈话，激发兴趣。 1、讲解诚信的定义。 继续列举社会存在的不诚信现象，加深学生对诚信重要性以及加强诚信紧迫感的 理解。 提问：请你仔细想一想？这些事件告诉我们一个什么道理？ （学生通过讨论明确诚信的重要性1） 一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。诚实守信是立人之本。 诚实守信也是一个企业兴旺发达的重要条件。 小结：不诚信的社会是令人感到可怕的？生活在这样的社会里是不快乐的。 在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，诚实守信是立足根 本。诚实守信既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步发展，立于 不败之地的保障。 三、 联系实际，指导辨析。 1、 王二小的故事 2、 善意的谎言 3、 朋友的承诺 4、 隐私 诚实守信不能盲目，还要坚持原则，分清是非。 （使学生懂得〃讲信用要有原则〃的道理。学生由于年龄所限，看问题容易绝对化。 通过讨论使学生认识到，讲信用一定要与诚实联系在一起。） （使学生懂得在生活中，事情往往是复杂的。关心、体贴他人，灵活处事，善意 的谎话，也是可以谅解的。） 小结：通过讨论大家都认识到，诚实守信是一个人重要的品质，在原则问题面前, 必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。 四、 继续学习，加深理解观点 提高拓展：你认为现实生活中，都有哪些不诚信的现象？我们应该怎样杜绝此 类现象发生？ （学生结合自己个人实际，或自己的生活实际，讲一讲对观点的体会。） 五、 运用观点指导行为。 ［交流］:那么，我们来交流一下你做过的或遇到过的令你感动的守信故事，还 有令你愤怒的失信故事。（学生交流，略） 将全班学生分成两大组，一组找自己身边不诚信的行为，另一组找自己身边诚信 的行为。 过渡：同学们讲得好。守信是快乐的，失信会给人带来麻烦和痛苦。那么我们现 在是不是该思考这样一个问题：“我们怎样做个快乐的诚实守信人？” 六、 联系实际深化观点。 ［活动］开展“比一比，看谁最棒”活动。让学生比赛看谁了解诚信的词语多。 出示有关“诚信”的词语。 再展示、欣赏“诚信”的格言。 ［活动］让学生在“诚信”树上辨别哪些是诚信的词语，哪些是不诚信的表现。 七、总结全课。 诚实守信的好品质，是为人之本，需要从