小学五年级随班就读大差异教案语文：《信任》.docxVIP

XX区XXX小学大差异班级课堂教学方案科目：语文 任课教师：周X 时间: 授课班级 五⑵班级人数 34学生姓 名 WWY ）类别智障 智商67 授课题目 信任 教材名称 义务教育课程标准实验教彳 科书 教学目标 正常生 , 差异生 备注 .读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、 馋涎欲滴〃等一些词语的读音；通过查字典 了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴〃这些 词语中带点字的意思。 .能快速默读课文找到文中小狗的活动线 索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索 简要复述课文讲述的一件事。 .能结合课文有关内容理解课文最后一句 话的含义;并能在领悟中心的基础上联系自 己的日常生活经验说说自己的读文后感想。 通过本课教学，了解课文讲述 的事情。 难 点 教学重点:能结合课文有关内容理解课文最 后一句话的含义。 教学难点:能在领悟中心的基础上联系自己 的日常生活经验说说自己的读文后感想。 通过学习课文，了解果林主人 的为人。 教 具 多媒体课件 学 具 用笔做批注 教 学 内 容 课文写了 “我”和先生到一个无人看管的桃林，自己摘桃子，自觉付钱 的故事。赞美了人与人之间互相信任的美好品质，同时也抒发了被人信任的 喜悦之情。课文是按事情发展的顺序来叙述的，先写“我”在去婆家的路上， 每次都看到一个告示，终于决定去看个究竟，接着写“我”和先生采摘桃子、 付钱的过程，最后点明中心，赞扬了人与人之间互相信任的美好品质。  关注 为WWY设计简单的问题进行提问，提高她学习语文的兴趣。在老师和 同学的帮助下，通过读书和生活实际相联系学习本单元的内容。 教学过，程 - 一、 导入 .谁先来解释一下儿题目的意思（板书： 信任）好，我信任大家这节课同样会有 精彩的表现！ .那么谁再来回忆一下儿课文主要讲了一 件什么事呢 二、精读课文 .下面我们就来细细品读一下这篇课文， 看看有什么收获。 . 5 3，现在请大家快速浏览第一自然段，看看 主要写了什么。（写了作者看到告示，决 定去看个究竟） .这是怎样的告示让作者决定去看个究竟 呢谁来读读（第一句）对，那告示上写 的“桃子一一自采一一三里路”（板书） 你能明白是什么意思吗（在三里路以外 有桃子可以自己采摘）都知道这个意思 吧你觉得这个告示板怎么样呢语言怎么 样（简洁）只有区区七个字，非常简练， 就是在这样一块告示板的指引下，作者 采到桃子了吗（采到了） .对，在这次采摘中，作者夫妇不仅仅收 获了桃子，他们还有另一种特殊的收获， 是什么呢［情况：不知道就让自由朗读第 九自然段］（人与人之间的信任和被信任） （板书：被信任） .那信任和被信任，你是怎么理解的呢（信 任是自己相信他人，被信任就是他人相 信自己，我接受了他人相信，是两个不 进行课前调查，帮助她把书读 熟，减少难度，激发兴趣 WWY在老师和助学伙伴的 帮助下会说文章的主要内容。 在小组同学帮助下会读告示 牌上的语言。 1 以下学习由助学伙伴负责指 导，有问题可找老师帮忙 需要教师的帮助 1 5 ( 30 ? $ 0  同角度的感受） 7.好，那么，文章中哪些地方写出了人与 人之间的信任和被信任呢请大家默读2 -6自然段，画出相关的句子，并在书旁 写上自己的感受。学完后四人一组互相 讨论讨论。谁来说说你画的句子 （1）告示板（课件） “每当转个弯……乂出现了”，这些让你感 受到了什么（距离都是主人测定好了的，不 难看出主人一切在方便着他人，并且作者夫 妇信任主人，跟着这些简明、准确、及时的 告示板弯弯曲曲地行了三英里） （2）纸条（课件） （ 尽管自己采：数量没有限制；欢迎您，祝您 愉快：有礼貌又很得体。 如果你是写这个纸条的人，你来读读，有什 么感受（信任别人会照着做） 如果你像课文中的作者一样是看到纸条的 人，来读一读这个内容，有什么感受（主人 信任我，我感受到一种被信任） 主人很信任来采摘的人，而来采摘的人会充 分感受到被信任。 （3）（课件）［情况：找不着动物就说“汽 车……到来”怎么理解黄狗似乎在等着我们 的到来，一直等着，狗很盛情］ 还有哪些句子描写狗的（“狗在我们身边跳 跃欢吠，撒腿跑去……哩”这是出现在我们 不知该怎么去时，狗很通人情；“我俩提着 沉甸甸 走”狗乂把我们领了回来） 一般的狗是看家护院的，见着生人狂吠，可 这里的狗呢 让WWY夸赞果林主人。 能读出描写猫狗的语句。 ￥ ? ?? * 1  还有描写其它小动物的句子吗（“把……大 花猫”）猫会数钱吗所以，很自然地有了下 面的对话。［去掉旁白读］ 在这个过程中主人出现了吗通过对它们的 描写，你体会到了什么（善解人意，训练有 素，反衬主人的信任） （4） 作者夫妇顺着告示板上的红箭头， 按照纸条上的指示，跟着小狗，走进了果林， 那么请大家一起朗读第五自然段。 请大家看大屏