《海报设计》教案及构思.pdfVIP

海报的欣赏、理解与表现 ——《海报设计》教学的思路分析 《义务教育小学美术新课程标准》的阶段目标具体概括为“造型·表现 、“设计·应用”、 “欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域，力求体现素质教育的要求，注重美术课程 与学生生活经验紧密关联， 使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力， 提高审美意识 和审美能力， 增强对大自然与人类社会的热爱以及责任感， 发展创造美好生活的愿望与能力 . 基于上述要求联系本校较多的各类活动及本学期美术教学内容，在本学期活动较多的 时期为学生上一堂《海报设计与应用》 ,这样既激发学生学习兴趣，同时将美术课程内容与 学生的生活紧密联系在一起，使知识和技能起到帮助学生提高审美意识锻炼想象力和创造 力，又在实际生活中领悟到美术的独特价值。 现在将这一课例有关思路分析如下： 一、课例选择的论证： 由于本课是依据教材、结合我校育人理念改编的校本教材 ,所以试做如下简单论证： 1、课例的时代性： “设计·应用”属平面构成和立体构成，是现代美术的设计必修课的基本课程。它所要求 的艺术构思， 不仅仅限于一般的艺术形式和技巧， 而是有着强烈的时代特征。 本学期我们根 据教材内容创编的校本教材已开设了设计·应用的实际内容有《标志的设计》 《吉祥物的设 计》《服装设计》 《海报设计》等。 “设计·应用 学习领域的活动方式既强调形成创意，又 注重活动的功能目的 ,多方位地开发设计思维，而且能够从中培养创造意识。 随着社会的不断进步发展 ,海报已经广泛的应用于现代社会的各个领域，更形成了校园 文化的一道独特风景 ,所以，在教学中联系学生的生活实际 ,发展学生的各项基本能力是符合 新课标“内容与学生的生活紧密联系”时代要求的。 2 、 课例的应用性： 课例将创意和操作实践两种基本能力有效联系起来，在锻炼与完成作品的同时 ,作业的实践 已不是单纯的作业 ,它既有欣赏价值亦有实用价值，通过学习，可引发孩子在生活中应用表 现的欲望，在锻炼各方面能力的同时 ,孩子们用自己做的海报张贴在校园无疑对孩子学习美 术的兴趣会有较大的提高，亦会对孩子的自信产生极大的帮助。 在本学期的设计应用中， 通过《标志》的学习，孩子们成功地设计出了“广外外校第十二届小学生田径运动会”的会 标和吉祥物。 所以， 希望通过本课的学习， 能使孩子们将掌握的知识应用于校园生活和社会 生活的各种活动中。 3 、课例的趣味性： 海报有很大的应用性，同时对学生能产生一定的趣味性 .由于海报的创意空间广阔，能大大 增加设计表现的灵活性与趣味性， 给学生一个广阔的想象发挥空间。 使学生在各种创意构思 中，领会到美术奥秘 ,享受创造的乐趣，在自由的空间中愉快地掌握知识 . 4 、课例的创造性 : 海报都是学生熟悉的、喜欢的。他们有丰富的范例 ,容易产生各种联想，诱发创作的动 机。教学中，教师通过各种海报的欣赏、设计构思、设计方法来引导学生发生联想，可诱发 出丰富的想象力、创造力……从而创造出优秀的作品。 5 、课例的宣传性： 海报的功能特点就是宣传 ,除了海报的功能特点，海报的设计与制作过程也是一种宣传教 育。 例如：在公益海报设计制作中，环保、文明、礼仪等诸多主题都可引发学生对自然与 社会的思考 ,继而延化出对社会的责任效应， 同时也能体现出我校 “做人与成才 的育人理念。 教学方法 : 依据本课的性质及学生特点，我主要采取“启发──引导法” ，以实例为线索，充