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学校价值观的意义及其形成 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：学校价值观的意义及其形成 1 一、学校价值观的内涵及其意义 1 二、学校价值观的形成 3 文2：马克思的自然观的形成 6 二、马克思的自然观的形成 6 （一）自然观的发端：《博士论文》 6 （三）自然观的进一步深化：《德意志意识形态》 8 （四）自然观的丰富与-发展：《资本论》 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 学校价值观的意义及其形成 文1：学校价值观的意义及其形成 一、学校价值观的内涵及其意义 管理大师彼得斯和沃特曼(PeteWaterman，1982)的研究指出，所有优秀的组织都很清楚自己主张什么并认真地建立和形成组织的价值标准，而一个缺乏价值观或价值观不正确的组织很难获得经营上的成功。 那么，什么是组织的价值观?Schein认为组织价值观是一个团体为了解决、整合和适应问题而形成的基本观念模式。劳特堡等人认为，组织价值观为一个社会团体提供了一个清楚的概念体系，如“什么算作‘好’，什么算作‘不好’，什么‘被允许’，什么‘不被允许’，什么会‘受奖’，什么会‘挨罚’”以及对待他人的行为取向。可见，组织价值观为解决组织问题而产生，它在实践中赋予组织事务以意义，而行动