第三章特殊教育的体系与模式最新PPT课件.ppt

第三章 特殊教育的体系与模式;今日讨论1;一、特殊教育的体系;（一）特殊儿童的学前教育;国家中长期教育改革和发展规划纲要 ?（２０１０－２０２０年）;第三章 学前教育 ;（六）明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。积极发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园。实行成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予财政补助。完善幼儿园工作制度和管理办法。制定学前教育办园标准和收费标准。建立幼儿园准入和督导制度，加强学前教育管理，规范办园行为。依法落实幼儿教师地位和待遇，加强幼儿教师队伍建设。教育行政部门宏观指导和管理学前教育，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。;（七）重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。多种形式扩大农村学前教育资源，新建扩建托幼机构，在小学附设学前班，充分利用中小学布局调整的富余校舍和教师资源。支持贫困地区发展学前教育。;第十章 特殊教育 ;（二十九）完善特殊教育体系。到2020年，基本实现地市和30万人口以上、残疾儿童较多的县都有一所特殊教育学校。鼓励和支持各级各类学校接受残疾人入学，不断扩大随班就读和普通学校特教班规模。全面提高残疾儿童少年义务教育普及水平，加快发展残疾人高中阶段教育，重视职业教育，加快推进残疾人高等教育发展。因地制宜发展残疾儿童学前教育。大力开展面向成年残疾人的职业培训。;（三十）健全特殊教育保障机制。国家制定特殊教育学校基本办学标准、地方政府制定生均公用经费标准。加大对特殊教育的投入力度。鼓励和支持接收残疾学生的普通学校为残疾学生创造学习生活条件。加强特殊教育师资队伍建设，采取措施落实特殊教育教师待遇。在优秀教师表彰中提高特教教师比例。加大对家庭经济困难残疾学生的资助力度。逐步实施残疾学生免费高中阶段教育;今日讨论2：;特殊儿童早期教育模式（write）;（二）特殊儿童的基础和中等教育;对不同的特殊儿童来说，所需要的适宜教育安置环境有所不同。 1970年，美国特殊教育专家迪诺（Eyelven Deno）提出了特殊儿童的“瀑布式安置体系”（cascade of services），即通过教育安置的改变或调整，以适应儿童的教育需求。经过多年的实践，这种安置观念已经被广泛地接受。 经过多年的努力，我国大陆地区已基本形成以随班就读和特殊教育班为主体、特殊教育学校为骨干的残疾儿童少年义务教育安置体系。;瀑布式安置体系;;随班就读定义;随班就读-作用;随班就读-对象 ;随班就读-随班就读学生的入学考虑;随班就读-随班就读学生的安置;随班就读-随班就读成功的关键 ;三、特殊儿童学校教育的模式;资源教室设备一览表;关于特殊儿童青少年的高等教育，请思考一下？;;（三）残疾青年的高等教育;四、美国的特殊教育状况;实施:瀑布式结构----学区和州立性的实施;美国的特殊教育工作者组成;今日讨论：;课后作业;