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小学四年级上册数学乘法除法的口算和估算教学 反思 人教版小学四年级上册数学乘法除法的口算和估算教学反思范文 教材说明 两位数除多位数的除法估算与一位数除多位数的除法估算有所不 同。一位数除多位数的除法估算，只把被除数的尾数省略，求它的 近似数。两位数除多位数的除法估算则要先分别求出被除数、除数 的近似数。而且除数是省略十位后面的尾数，被除数从哪位起省略 尾数，可根据题目的具体情况及运算的方便程度来决定，使求出的 两个近似数可归结为表内除法口算。由于被除数、除数都要先求出 近似数，比第六册里除数是一位数的除法估算要难。 例 6，通过运酱油的情境引出两位数除多位数的除法估算。 教材给出了两种估算方法：一种是把被除数、除数取近似数后， 用除法口算；另一种是把被除数、除数取近似数后，用乘法口算， 体现了算法多样化的思想。 教学建议 1．这部分内容可用 1 课时教学。教学例 6 ，完成练习十四中的 习题。 2．教学例 6 时，可引导学生讨论：怎样取 538 和 62 的近似数进 行估算比较合适？可以用什么方法估算？使学生明确：取近似数时 首先要考虑所取的近似数与原数不能相差很大，然后要考虑运算的 方便，可以归结为表内除法的口算。 让学生做“做一做”的题目时，要让学生先想一想怎样取近似数 后再计算。 3．关于练习十四中一些习题的教学建议 第 3 题有一定难度，教师要提示学生怎样取近似数后再进行计算。 第 51 页最下面的思考题。其解答的 ` 思路是：根据题意可用线段 图表示题中的条件和问题。 从图中看出：①只参加数学小组的人数是 28－10＝18 （人）； ②只参加语文小组的人数是 14－10＝4 （人）；③两个小组都没有 参加的人数是 42－18－10－4＝10 （人）。 教材说明 用整百数除的口算过程，实质上是先除以几，再除以 100 的连除 过程。如 3600÷300＝3600÷3÷100＝1200÷100＝ 12。在这个过程 中，用一位数除是重要的一步；用 100 除则是用十除的类推。因此， 教材首先复习了用一位数除、用整十数除，为新知识的教学做好准 备。 例 4 教学用 100 除一个数。教材从除法的意义入手，明确用 100 除的口算算理。然后出例 5 教学用整百数除。所出的两道口算题， 一道是商一位数的，另一道是商两位数的，都通过方框中的话突出 用几百除的口算方法。两道例题后，引导学生讨论、总结用整百数 除的口算规律。 三年级上册的“笔算乘法”教案 三年级上册的“笔算乘法”教案 教学内容： 教材 74－75 页例 1、“做一做”，练习十六的 1－4 题． 教学目标： 1、让学生积极参与到课堂学习中，经历笔算乘法的整个过程， 运用知识的迁移，最终掌握笔算乘法的计算方法。 2、培养学生良好的学习习惯，熟练计算不进位的多位数乘一位 数。 3、能运用所学知识解决简单的日常生活中的数学问题。 教学重难点： 理解列竖式计算多位数乘一位数的算理，掌握列竖式计算多位数 乘一位数的计算方法。 教学过程： 1、复习旧知识 口算：10×420×340×72×70 2、导入新课 教师：新年很快要到了，小新、小红、小雪都想亲手画一张画送 给他尊敬的老师，大家请看图：（学生观察课本中的插图，说说都 看到了什么。） 3、学习新课 ①教师提问：图中 3 个小朋友共准备了几包彩笔？每包彩笔是几 枝？（让学生观察后，指名回答，教师板书） 教师提示：图中小精灵有一个问题——怎么