小学五年级数学《小数乘整数》教学教案模板三篇.pdfVIP

小学五年级数学《小数乘整数》教学教案模板三 篇 小学五年级数学《小数乘整数》教学教案模板一 教学内容： 教材 P2～3 例 1、例 2 及练习一第 1、2 、3 题。 教学目标： 知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。 过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学 生认识到转化的方法是学习新知识的工具。 情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。 教学重点： 理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。 教学难点： 能够运用算理进行小数乘整数的计算。 教学方法： 迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。 教学准备： 多媒体。 教学过程 一、情境导入 1. 谈话：同学们都喜欢哪些运动呢 ? ( 生回答自己喜欢的运动……) 2. 导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常 参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗 ? 3. 提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风 筝吧 !( 展示教材第 2 页例 l 情境图 ) 从图中你知道了哪些信息 ? 引导学生观察并思考：图中小明他们想买 3 个 3.5 元的风筝需要 多少钱 ?你会列式吗 ? 指学生回答： 3.5 ×3，教师板书： 3.5 ×3。 4. 探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么 不同 ? 生观察后回答：这道算式的因数有小数。 5. 揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却 出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。 ( 板书课题：小 数乘整数 ) 二、互动新授 1. 初步探究竖式计算的方法。 (1) 引导学生准确算出一共需要多少钱 ?学生独立计算，并在小组 内交流自己的想法。 ( 师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。 ) (2) 让学生说说自己的想法。 指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同 的方法： 方法 1： 连加。展示： 3.5+3.5+3.5=10.5( 元) 师：你是怎么想的 ? 生： 3.5 ×3 就表示 3 个 3.5 相加，所以可以用乘法计算。 ( 师板 书意义 ) 方法 2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。 3 元× 3=9 元， 5 角× 3=1 元 5 角， 9 元+1 元 5 角=10 元 5 角，即 3.5 ×3=10.5( 元 ) 。 方法 3：把 3.5 元看作 35 角，则 35 角× 3=105 角=10.5 元。 (3) 追问：刚才同学们开动脑筋想出了这么多方法，真了不起。 如果要用竖式计算，你会算吗 ?请同学们想一想，并与同桌讨论：如 何列竖式计算 3.5 ×37 引导：出示 ( 边说边演示 ) ： 强调：我们可以把 3.5 元转化成 35 角，用 35 角乘 3 得 105 角， 再把 105 角转化成 10.5 元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。 2. 自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。 (1) 教师出示算式： 0.72 ×5。 师：同学们看 0.72 不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了， 还能不能计算出结果呢 ?请同学们独立思考，然后在小组内交流计算 方法。 (2) 学生汇报演