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小学五年级综合实践教案 小学五年级综合实践教案 综合实践活动是国家新一轮小学基础教育课改而开设的新型课程， 开设综合实践活动课程的主要宗旨是：“强调小学生通过综合实践， 增强探究和创新认识，学习科学研究的要领，生长综合运用知识的 本领，增强学校与社会的亲昵联系，培养门生的社会责任感。”综 合实践活动的内容精彩多样，形式也和多。教材编排上充分体现小 学学科知识和技能联系较多，与门生学习生活环境联系亲昵，容易 激发兴味。 一、明确综合实践活动课程的意义 综合实践活动课程，包括信息技术教育、研究性学习、社区服务 与社区实践、劳动与技术教育等领域。综合实践活动强调学生通过 实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用 知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。 要求在实施过程中，加强信息技术教育，培养学生具有利用信息技 术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术 能力。这门课程的设置宗旨是要改变学生的学习方式，培养学生的 创新精神和实践能力，培养学生关心国家命运，树立爱国主义精神， 形成良好的个性品质。 二、教材编写的 指导思想 1、以新课程理念为指导，以《国家九年义务教育课程综合实践 活动（ 3—— 6 年级）指导纲要》为指南，以整合为教学方式，准确 把握综合实践活动的总则，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。 2、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材编写根据学 生身心发展和综合实践活动学习的特点，注意激发学生的学习兴趣、 好奇心、求知欲和进取精神，培养学生的创新精神和实践能力，倡 导自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性，在合理 安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满 足不同学生学习和发展的需要。 3、研究性学习理论。研究性学习以学生的自主性、探索性学习 为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个 人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学 精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解 决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指 导者。 4、小组合作学习理论。合作学习认为：教学是一种人际交往， 是一种信息互动，要从学生的认识特点出发，巧妙的运用生生之间 的互动，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会互相交流，共 同提高。 三、教材的内容结构 本册教材继前四册教材仍以活动主题组织单元，设计了八个专题。 它们依次是《畅游信息世界》、《超市里的学问》、《缝个沙包真 好玩》、《快乐小鲁班》、《月季扦插》、《中国结华夏情》、 《防盗、防人身侵害》、《噪音与健康》、《节约用水保护水资源》 和《家乡文物古迹的调查与研究》。每个专题都贴近儿童生活，体 现时代特点，可使学生在学习过程中，培养学生具有利用信息技术 的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能 力。 中学的综合实践活动总结 中学的综合实践活动总结范文 综合实践活动是中小学新一轮课程改革中增设的一门高度综合的 课程，也可以说是这次课程改革中的一个亮点，在校长室的支持下， 我校的综合实践活动的开展分两条线进行：教务处、教科室领导学 科组，以学科组为单位，挖掘活动素材，每个备课组统一领活动的 题目，以研究性学习为主线开展活动；德育室指导班主任，以社会 实践为核心开展活动。一年来，综合实践活动内容丰富，秩序井然， 取得了比较满意的效果。 成功做法 与学科整合，开展有学科特点的综合实践活动。教务处、教科室 以研究性学习为主导学习方式，引导教师将综合实践活动与丰富的 学科知识、整合，挖掘学科内容中的素材，再进行拓展、提升、重 组，形成有学科特色的综合实践活动。 政治学科组每个年级都有综合实践活动，初一年级的《少年壮志 不言愁》、初二年级的《我为环保作贡献》、初三年级的《告别陋 习走向文明》，都是学生喜爱的活动。如初二年级开展的《我为环 保作贡献》，教师先指导学生学习环境知识，了解国家立法保护环 境的重要意义，然后组织学生听“保护环境”的专家讲座，让学生 查找危害环境的事例或保护环境的措施，组织学生参观无锡市芦村 污水处理厂。这次活动物化的成果是令人欣慰的，有学生自制的环 保宣传小报，学生的调查报告，学生绿化校园的金点子…… 语文学科组先后开展了《黄河·母亲河》、《走近中