小学一年级语文《柳树》原文、教案及教学反思.pdfVIP

小学一年级语文《柳树》原文、教案及教学反思 【篇一】小学一年级语文《柳树》原文 她在做什么？钓云朵，钓太阳，钓星星，钓月亮…… 从白天钓到黑夜，从春天钓到冬天。 钓到了吗？没有。 灰心了吗？也没有。 日子一天天过去了，你看：绿色的钓线，越垂越多，越垂越 长…… 【篇二】小学一年级语文《柳树》教案 1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2、正确认读十一个生字。 3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4、了解柳树的形态特点，初步培养感受美、欣赏美的情趣。 教材分析 婀娜的柳树，曾引起无数人的遐思：像梳妆的少女在风中摇曳的 秀发，像春风裁出的精美艺术品……课文中的柳树，更像一位天真、 顽皮的孩童在池塘边垂钓：不钓小鱼，不钓小虾，她钓的是日月星 辰；从日到夜，从冬到夏，不灰心，不歇息，绿色的钓线在长，心 中的希望也在长……“绿柳垂钓图”，这个简单的意象，在作者的 笔下，在孩子们的眼睛里，却生发出了无尽的想象。 《柳树》教学建议 一、联系生活，激发想象 课前让学生观察柳树的样子，说一说：你觉得柳树像什么？你能 想象她在做什么吗？ 二、自读课文，读通顺，读流畅 课文是一篇小散文，篇幅不长，但段落较多，且段与段之间的内 容有一定的跳跃性。所以，要给学生留有充足的时间自读课文，读 准生字读音，读通顺语句，这是理解课文的基础。 三、指导朗读，边读边悟 课文内容比较丰富，要指导学生有感情地朗读，在读中理解，在 读中感悟。 第一自然段介绍柳树的样子，要指导学生借助“站”、“弯”、 “垂下”等词语边读边想象。“站”表现柳树的整体形象，粗壮的 树干，挺拔的身躯。“弯”和“垂下”写出了柳树的婀娜多姿。 第二自然段由现实到想象。想象由现实而来，奇特而又大胆。 “云朵”、“太阳”、“星星”、“月亮”是映在池塘中的实景， 一个“钓”字和上文的“一根根绿色的线”相呼应，将实景虚化， 可谓点睛之笔。此段句式简短，朗读时要注意表现柳树垂钓时的欢 快之情。 “从白天钓到黑夜，从春天钓到冬天”一句承上启下，写“钓” 的时间长。朗读时要注意语句舒缓。 第四自然段由上文客观具体的景物描写、想象，转到对柳树的主 观描述：“钓到了吗？没有。灰心了吗？也没有。”然后笔锋重又 宕开，接上文的描写：“日子一天天过去了，你看：绿色的钓线， 越垂越多，越垂越长。”朗读时要注意表现柳树的自信和锲而不舍。 最后一句是在全文的基础上，对柳树不知不觉、脱口而出的一种 赞美。 要重点指导学生在理解的基础上把握好语气，读出感情。可以让 学生边欣赏、边体会，欣赏别人的朗读，也欣赏自己的朗读，真正 使读书成为一种愉快的学习过程。 四、生字的识记与书写 1、识记生字。指导学生用自己喜欢的方式记忆生字，把自己认 为较难记忆的生字在书上做上记号，重点记忆，大家互相交流识字 的方法。“月”、“日”、“人”三个象形字要结合图画记忆，初 步感受汉字的形体美及蕴涵在汉字中的中国文化。 2、生字书写。本课生字笔画简单。在学生自己练习书写的基础 上，教师作具体指导。 教学目标： 1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2、正确认读十一个生字。 3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4、了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。 教学重难点： 了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。 教学过程： 一、联系生活，激发想象 1、（出示课件）引导学生观察并结合生活说一说：你觉得柳树 像什么？你能想象像她在做什么吗？ 2、师范读课文 二、初读课文，识记生字。 1、学生打开书用自己喜欢的方式读课文。遇到不认识的字，同 桌互相解决。 2、小组合作，认读识字。 师出示带生字的词，学生在语言环境中认读记忆生字。 3、去掉拼音读一读读生词、生字。 二、再读课文，深入品味。 1、学生在小组内读课文。同学互相评价指正。 2、师指名读课文，并让学生评价指正。 3、逐段指导朗读，交流自己读懂了什么。 指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语 【篇三】小学一年级语文《柳树》教学反思 一、联系生活，激发想象。