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《棉花姑娘》精彩教学设计 《棉花姑娘》精彩教学设计 一、学习目标： 1. 认识姑、娘等 7 个生字。会写只、星等 6 个字。 2. 分角色朗读课文，读好请求的语气。 3. 认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 二、教学重点、难点： 本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学 的兴趣。 三、教学特色： 课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过 棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、 啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。语言符 合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。在教学中着 重指导学生个性化的朗读，通过不同角色的扮演让学生了解各种有 益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学 习科学常识的兴趣。 四、教学方法： 小组讨论、角色表演、示范、演示。 五、课前准备： 多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。 六、教学时间： 2 课时。 七、教学过程： 第一课时 课时目标： 1、学习姑、娘、蚜、盼、治、啄等五个生字。 2、整体感知课文，重点学习 14 小节。 3、练习朗读对话，能够读出焦急的语气。 教学过程： 一、谈话揭题： 1、( 出示棉花图 ) 同学们，你们认识它吗 ?它叫什么 ?( 棉花 ) 2、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它 为棉花姑娘 ( 出示课题，学生齐读 ) 。 3、认识姑、娘两个字。 二、学习第一自然段并随文识字： 1、( 课件展示第一幅插图，去掉燕子 ) 同学们，图片上的棉花姑 娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了 ?( 学生自由发言 ) 2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是 谁吗 ?请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。 ( 学生圈出：蚜虫 ) 3、你觉得蚜虫的蚜字怎么记比较好 ?( 形声字 ) 4、( 回到图片 ) 身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是 怎么想的 ?( 学生自由回答 ) 5、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的 心情。 ( 读最后一句：她多么盼望有医生来给她治病啊 !) 6、( 出示盼望、治病 ) 在这句话里有这样两个词语，你明白它们 意思吗 ?用自己的话给大家说说。 7、盼和治都是我们今天要认识的生字，你记住了吗 ?和同桌说说 你的方法。 ( 交流识字方法 ) 三、整体感知课文。 1、棉花姑娘盼望有人给她治病，她请哪些动物给它治病 ?最后是 谁治好了它的病 ?请同学们把全篇课文读一读，找到答案告诉你的同 桌。 2、棉花姑娘请哪些动物给它治病了 ?( 学生回答，教师板书动物 名字 ) 3、过渡：最后是谁治好了棉花姑娘的病呢 ?燕子、啄木鸟和青蛙 为什么不给它治病 ?还是让我们仔细地来研究研究吧。 四、朗读理解课文。 1、同学们，身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时，心里是怎 么想的 ?谁来当一回棉花姑娘，读一读她此时跟燕子说的话。 ( 指导 学生读出急切地、充满希望的语气 ) 2、小燕子有没有答应她 ?为什么 ?请找出原因并在下面用横线画 出。( 教师板书：燕子只会吃空中飞的 ` 害虫 ) 3、棉花