女娲补天教案三年级语文教案模板.docVIP

女娲补天优秀教案_三年级语文教案_模板 女娲补天优秀教案_三年级语文教案_模板 PAGE / NUMPAGES 女娲补天优秀教案_三年级语文教案_模板 女娲补天优秀教案 _三年级语文教案 _模板 女娲补天优秀教案 一、导入新课 我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、 多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。 （板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创 造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。 《女娲补天》就是其中的一个。 （板书：女娲补天） 二、整文感知课文（自读课文） 1．出示自学提纲： ①自由读课文，思考课文写了一件什么事？ ②文中哪些地方使你感动？为什么？ ③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。 2．学生自学。 三、检查自学情况（反馈） 指读课文，纠正字音。课文写了一件什么事？ （天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五 彩石冶炼，补好了天。 ） 2．说出使你受感动的地方。 （学生说） 说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导） 3．质疑。（师生评议解决） 四、总结 1．学了课文，女娲的哪一点精神打动了你？（不顾艰险为民造福。 ）由此，你想到了什 么人？你想说些什么？（学生说） 2．指读全文。 五、板书设计 《生活中的传统文化》教学设计一 学习目标 ①学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。 ②把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 ③自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。 ④运用熟字加偏旁的方法，认识 “搞、稿、编 ”等 9 个字。 ⑤能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。 课前准备 .课件或投影（ “日积月累 ”中的词语），十二生肖邮票挂图。 第一课时 口语交际 创设情境 ①教室黑板上写上活动的主题： “闪光的金钥匙 ”新闻发布会。 ②教师宣布会议内容，规则及奖励办法 内容： 同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报。 规则： a．按小组选一名 “新闻发言人 ”， “发言人 ”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。 b． “新闻发言人 ”在介绍的过程中要接受班内 “记者 ”们的提问。 奖励办法： 凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把 “闪光的金钥匙 ”。 民主推荐 ①组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。 ②组内评选：推出 “新闻发言人 ”。 ③共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。 成果发布 ①各小组依次进行介绍 “发言人 ”介绍的时候， 本组的同学可以补充， 其他小组的同学可以提问。 ②所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。 .总结颁奖 布置作业 选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。 《生活中的 .教案示例一 6、找骆驼 学习目标： 1．认识两个生字； 2．有感情地朗读课文，默读课文，边读边画出重点词句； 3．理解课文内容，养成仔细观察与认真思考的习惯。 重点难点： 弄清老人能帮助商人找回骆驼的原因；理解重点词句。 教学过程： －、导入 师：这节课，我们来学习《找骆驼》这篇课文。 师：看了题目，你们想知道什么？ 二、自读自悟 出示自学提纲： 1）自由读课文，读懂每段话的意思。 2）利用字典，联系上下文理解新词意思。 3）本文讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼？ 4）提出学不懂的地方。 三、检查自学情况 1．指读课文，纠正字音。 2．你理解了哪个新词？ 3．讨论提纲 3 题。 老人的依据：脚印右深左浅 —— 左脚跛 左有蜜右有米 —— 驮着蜜和米 树叶的牙齿印 —— 缺牙齿 四、指导朗读，体会感情 1．自读，领悟情感。 2．指读，交流。（引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时 “不紧不慢 ”应是怎样 的语气？） 3．老师随机范读。 4．指名分角色朗读课文。 五、 .总结 1．学了课文，你懂得了什么？。 （认真仔细观察，遇事要动脑筋分析、判断。 ） 2．以前的生活中，你遇到过类似的事吗，你怎么做的？如果没做成功，你觉得应该怎 么做？ 六、布置作业： 1．熟读课文。 2．把这个故事讲给家里人听。 七、板书设计 找骆驼 脚印右深左浅 —— 左脚破 左有蜜右有米 —— 驮着密和米树叶上齿印 —— 缺牙齿 （仔细观察 分析判断） .教案点评： 这是一篇自读课文， 内容比较浅显， 学生容易理解， 可以放手让学生自读自悟，教师做 适当点拨； 教师也可以把侧重点放在培养学生学会认真仔细观察生活的好习惯上。 该教学设计示例敢于放手让