四年级科学下册玩气球教案鄂教版.pdfVIP

《玩气球》的教学设计 教材分析： 《玩气球》是鄂教版新课标小学科学四年级下册的第 13 课，也是学生探究空气的第一课。学生 在生活中对空气的认识是非常肤浅的，尤其是对空气在我们周围到处存在，并且占据空间的事实缺 乏认识，学生并没有真正尝试去揭开空气的神秘面纱。而这一课是引导学生探究空气这种自然物质 的开门课，引领学生通过科学探究活动，对空气形成一个科学的认识。 教学目标 知识与技能： 1、使学生认识空气存在于我们周围的每一个地方。它是一种没有颜色、没有气味、没有味道、 透明的、会流动的、能占据空间的气体。 2 、 能用一定的办法证明空气会占据空间。 过程与方法： 1、能设计实验 , 借助其他介质来观察空气 , 从而学习一种新的科学观察方法 . 2 、培养学生的观察比较能力以及动手操作能力。 情感态度价值观： 1、能对研究观察结果进行评议，并与他人交换意见。 2 、培养学生合作精神、创新精神和实事求是的科学态度。 教学重点： 感知空气无处不在，空气会占据空间、会流动。 教学难点： 空气占据空间的探究。 教学准备： 第一组材料：气球（ 40 ） 第二组材料：食品保鲜袋（ 10）( 透明 ) 、石块（ 10）、砖块（ 10）、粉笔（ 10）、杯子（ 10）、海 棉（ 10） 第三组材料：空塑料瓶（ 40 含气球）、剪刀（ 10 ）、钉子（ 10）、吸管（ 10） 、白纸 10 张（ A4） 第四组材料： 水槽（ 11 ）、毛巾（ 10）、烧杯（ 22） 课件，学生自备（每小组备一支彩笔和一支铅笔） 教学过程： 课前准备： 非常高兴今天能和××学校××班同学一起进行科学探究，同学们喜欢科学吗？喜欢做实验 吗？今天老师为同学们准备了大量的实验材料，为了保证我们实验的顺利进行，每个小组需要材料 保管员，哪些同学愿意担此重任。看来大家都是热心人，老师给每个同学一个机会（为每个小组的 四个同学编号 1、2 、3、4，每组材料上都有一个编号，请每一个同学对应的保管一份材料，我们要 比一比， 看哪些同学是最佳保管员： 在需要的时候能迅速拿出来使用， 在用完之后能够迅速收拾好。 ） 现在请同学们把各自保管的材料放置好。 今天老师为每一个同学准备了一份小小的礼物 ( 出示气球 ) ，玩过气球吗？想不想玩气球 ? 那好， 课前我们就一起来玩气球，可以随便玩，但我们还要比一比谁的玩法多，最有创意。提醒学生：不 要交换了吹， 因为那样不卫生。 ( 请每个小组的 1 号同学打开信封， 把气球分发给小组的每一个同学 ) 。 学生玩球。教师参与到学生的活动中。 让学生停下来，并把气球收拾好。 （请同学们停下来， 1 号保管员把气球收拾好，看谁的动作最 快。） 一、 导入 课前同学们玩气球，高兴吗？ 交流。 （哪位同学首先愿意把你的玩法和大家分享？） 看来同学们不仅会玩，还爱动脑筋。 刚才我看见同学们都把气球吹大了。 吹大的气球里有什么？ ( 空气 ) 你们是怎样知道里面有空气的？（学生交流玩中的体会） 二、 找空气，感知空气无处不在。 1、同学们真是太聪明了， 用了很多方式证明了气球里有空气， 想一想， 我们周围哪儿还有空气？ 2 、同学们说了这么多，想不想亲自动手找一找，并证明它的存在？ 3 、今天老师准备了一些可供同学们选择材料，同学们也可用自己的方式去寻找空气，但要比一 比，哪一个小组想的办法多，有创意，活动最有序，效率最高。同时做好活动记录。 请 2 号同学拿出 2 号材料盒，需要水槽的由 4 号同学到材料处领取。同学们可以开始活动了。 寻找空气活动记录 材料 找到