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— PAGE \* Arabic 1 — 化学反应速率与限度 说课稿 教案 化学反应的速率和限度（第2课时）  三维目标  知识与技能  1．理解可逆反应、化学反应平衡的概念  2.化学反应限度的本质原因及外部特征。  3．学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。通过实验探究响形成化学反应平衡的概念及化学反应限度的概念  过程与方法  1．通过科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。  2．通过探究实验认识化学平衡与反应限度，并用得到的结论去指导去分析和解决实际问题。  情感、态度与价值观  1、培养学生参与化学科技活动的热情。  2、培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识。  3、培养学生对与化学有关的社会和生活问题做出合理判断的能力。  教学重点  化学反应速率和反应限度概念；了解影响化学反应速率和反应限度的因素。  教学难点：化学反应限度的本质原因及外部特征。  教具准备  多媒体课件、投影仪。  教学过程  【创设情境】科学史话: 高炉尾气之谜  【引导发现】某些化学反应的反应物并不是按化学方程式中的相应物质的计量关系完全转变为生成物。  【提出概念】化学反应存在着限度问题  【探究问题】反应平衡状态的宏观特征，反应平衡状态微观本质，影响化学反应限度的因素  【收集信息】小组讨论、交流，阅读教材。  【概念建立】  1、可逆反应  概念：同一条件下正反应和逆反应均能进行的化学反应。  2、化学平衡状态  宏观特征：反应物的浓度和生成物的浓度不在改变，一种表明静  止的状态。  微观本质：正逆反应的速率相等，单位时间内各物质的生成量和  消耗量相等。  3、影响限度的因素  【实际应用】化学反应条件的控制  目的：促进有利的反应，抑制有害的反应。  措施：通过控制反应条件，促进反应的限度以提高原料的利用率或转化率。  板书设计  化学反应的速率和限度  二、化学反应的限度  1、可逆反应  概念：同一条件下正反应和逆反应均能进行的化学反应。  2、化学平衡状态  宏观特征：反应物的浓度和生成物的浓度不在改变，一种表明静  止的状态。  微观本质：正逆反应的速率相等，单位时间内各物质的生成量和  消耗量相等。  3、影响限度的因素  三、化学反应条件的控制  目的：促进有利的反应，抑制有害的反应。  措施：通过控制反应条件，促进反应的限度以提高原料的利用率  或转化率。  二、化学反应的限度  （一）可逆反应：  1、定义：在同一条件下，同时向正、反两个方向进行的反应  2、特点：  （1）向两个相反的方向进行的两个化学反应，在相同的条件下同时进行、共存，两个化学反应构成了一个对立的统一体。  （2）符号：“”号  （3）通常从左向右的反应称为正反应，从右向左的反应称为逆反应；  （4）在反应体系中，与化学反应有关的各种物质浓度均不能为零。  （二）化学反应限度  1、定义：. 当一个可逆反应进行到正向反应速率与逆向反应速率相等时，反应物和生成物的浓度_ 不再改变_，达到表面上静止的一种“_状态_”，这就是这个反应所能达到的限度；此时这个状态就叫做化学平衡状态。  反应开始：υ υ  反应过程中：υ正逐渐减小，υ逆逐渐增  大；  反应物浓度减小，生成物浓度增大；  平衡时：υ正 ==υ逆；各组分的浓度不再变化。  2.化学平衡的特征：  等：υ正＝υ逆；  定：各组分的浓度一定；  动：动态平衡。  变：如果外界条件的改变，原有的化学平衡状态将被破坏，平衡发生移动。  三、化学反应条件的控制  在生产和生活中，人们希望促进有利的化学反应抑制有害的化学反应，这就涉及到反应条件的控制  下面以“提高煤的燃烧效率”为例，分析研究。  1、提高燃料燃烧效率的措施：  （1）尽可能使燃料充分燃烧，提高能量的转化率。关键是燃料与空气或氧气要尽可能充分接触，即足够大的接触面积（把固体粉碎，液化或气化），且空气要适当过量。  （2）尽可能充分地利用燃料燃烧所释放的热能，提高热能的利用率。  2、反应条