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经济欠发达地区新课程师资培训策略与有效模式研究与实验研究报告职业教育 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：经济欠发达地区新课程师资培训策略与有效模式研究与实验研究报告职业教育 2 一、研究背景 2 二、主要研究成果 3 (一)制定了经济欠发达地区新课程师资培训的策略 3 (三)构建了骨干教师培训管理体系 8 三、评价与发展 10 (一)发展现状 10 (二)社会反响 11 (三)对研究的思考 12 文2：美国企业研究与实验税收抵免制度 13 一、税收意义上的研发活动及研发支出 13 （一）合格的RE活动① 13 （二）合格的研究费用支出 14 二、美国RE抵免的主要内容及计算 15 （一）RE抵免的主要内容 15 （二）RE抵免的计算 15 （三）特别优惠 17 3.其它研发费用鼓 17 三、RE支出的账务处理 18 （一）当期扣除法 18 （二）后期摊销法 18 四、对RE抵免制度的评估 18 （一）1990—2003年联邦政府RE抵免制度的执行情况 19 （三）RE抵免制度永久化后的预期评价 21 五、美国RE抵免制度对中国RD税收优惠政策的启示 21 （一）采用“税收抵免”优惠方式 21 （二）准确认定研发活动 22 （三）鼓励产学研合作 22 参考文摘引言： 23 原创性声明（模板） 23 文章致谢（模板） 24 正文 经济欠发达地区新课程师资培训策略与有效模式研究与实验研究报告职业教育 文1：经济欠发达地区新课程师资培训策略与有效模式研究与实验研究报告职业教育 “新课程师资培训策略与有效模式研究与实验”是 教育 部为贯彻落实《2003—2007年教育振 兴行动计划》而确定的“十五”规划重点课题，广东省清远市教师进修学校承担了经济欠发 达地区新课程师资培训策略与有效模式的研究与实验。本课题自2003年开始在清远市中小学 教师培训中采取边研究、边实践、边 总结 、边推进的工作原则，采用课题实验与研究相结合 ，以行动研究模式为框架，通过 文献 法、调查法、实验法、反思性实践法等研究方法进行了 研究。 一、研究背景 清远市是1988年设置的广东省粤北山区地级市，总面积19 153平方公里,下辖两市、五县、 一区，总人口390多万，其中少数民族人口22．2万。由于清远市是一个经济和文化都相对落 后的粤北山区地级市，在第一周期的中小学教师继续教育工程实施中，遭遇了诸如教师培训 经费短缺、学校布局分散、 交通 不便、工学矛盾突出等各种问题和困难。新一轮课程改革， 教育部对新课程师资培训规定了“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的原则。广东省在200 4年全面铺开新课程，在时间短、任务重的情况下，不能不使我们考虑，我市的新一轮师资 培训不能照搬外地区现成的模式和经验，唯有立足本地，准确定位，另辟蹊径，另觅新的培 训策略和培训模式,才能实现全市中小学教师综合素质的整体提高和跨越式 发展 。 二、主要研究成果 (一)制定了经济欠发达地区新课程师资培训的策略 为了准确定位培训策略，结合本地实际，我们特别注重培训策略相关因素的研究，并进行了 以下方面的理性思考。 1.培训策略必须适应本地区教师队伍建设的实际。2003年，清远市中小学 专任教师31 404人，分布在 农村 的21 355人，占教师总数的68％。农村地域广阔、交通 不发 达、人口密度低、学校布局分散的状况，使得新课程师资培训产生一定的困难。为使新课程 师资培训起到牵一发而动全身的作用，我们把新课程骨干教师培训作为新课程师资培训的切 入口。通过培训，骨干教师不仅可以成为新课程的宣传者、代言人，能够在现实工作中现身 说法，甚至成为新课程各类研讨、观摩活动的示范者、组织者。这样，就使每所学校、每个 学 科、每个年级都有新课程“领跑的人”，既可以解决时间紧迫、培训任务繁重的燃眉之急， 又可以推动新课程师资培训工作的全面铺开，是提高教师素质、稳步推进新课改的良策。 2.培训策略必须适应本地区教师培训机构建设的现状。课题研究之初，清 远市共有9个教师培训机构，其中7个因教育资源整合被合并，余下2个也面临被合并的局面 。由于体制不顺，合并后大部分培训机构“寄人篱下”，进修院校的功能不同程度被弱化。 新课程师资培训面临的一个突出的矛盾是培训任务艰巨、时间紧迫与培训资源的相对不足。 要完成新课程师资培训任务，就要开发建设培训资源，其核心是把现有资源充分利用起来， 按照集约的原则，统一组织，统一调度，使有限的培训资源发挥最大的培训效益。因此，以 基础教育新课程骨干教师培