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最新资料推荐 8 加几的进位加法 8 加几的进位加法 教学目标： 1 、 通过对问题情境的探索， 让学生得出 8 加几的各种算法。 通过比较让学生进一步理解凑十法 。 初步掌握 8 加几的思维过程。 2 、 在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系， 增 强应用数学的意识。 3 、 培养学生讲卫生的环保意识。 4 、 主动参与新知识的学习活动， 获得成功的体验， 增强对 数学学习的信心和兴趣。 教学重点： 8 加几的口算方法， 能准确计算。 教学难点： 理解掌握计算算理。 教学过程： 一、 课前准备 课件出示旧知识： 1 ． 复习数的组成． 2 ． 连算． 8 ＋（ ） ＝10 8 ＋（ ） ＝10 8 ＋ （ ） ＝10 10 ＋4 ＝ （ ） 10 ＋3＝ （ ） 10 ＋7＝ （ ） 8＋2＋2 ＝（ ） 8 ＋2 ＋5＝（ ） 8 ＋2 ＋6＝（ ） 8 ＋2 ＋8 ＝（ ） 3 ． 口算． 9 ＋4 ＝ 9 ＋7 ＝ 9 ＋5＝ 9 ＋3 ＝ 9 ＋6＝ 9 ＋8＝ 师问： 1 / 3 9 ＋6 9 ＋8 你是怎样想的？ 师指 8 ＋（ ） ＝10 问： 8 加几等于 10 ？ 板书： 2 二、 创设情境、 学习新知 师： 昨天老师带领同学们参加了学校举办的《小小运动会》 ， 同学 们有的参加了赛跑、 有的参加了投沙包、 有的参加了跳绳等许多项 目。 运动会上， 运动员们汗流浃背奋力拼搏； 各班的啦啦队的加油 声此起彼伏响彻云霄， 每个同学都口干舌燥。 我们的校领导看在眼里， 痛在心里， 于是就做了一个决定， 是 什么决定呢？ 请看运动场的一角发生了什么事？ 1 、 小组合作找 数学信息 : 在小组里说一说你找到的数学信息， 1 号说， 2 号补 充。 学生答， 师出示课件 一组要 8 瓶饮料 一组要 6 瓶 矿泉水 二组要 7 瓶饮料 二组在 7 瓶矿泉水 2 、 根据这 些信息你想解决哪些数学问题？ 生 1 ： 两组一共要多少瓶饮料？ 生 2 ： 两组一共要多少瓶矿泉水？ 生 3 ： 一组比二组多要多少瓶饮料？ 师： 同学们真棒， 想解决这么多问题， 由于时间有限， 今天这节 课我们重点解决两组一共要多少