《学与教的心理学》读书心得.pdfVIP

★精品文档★ 《学与教的心理学》读书心得 能遇到一本好书实属不易，将对这本书的感情写出来， 未尝不美。读书心得怎么写呢 ?为您提供以下文章“ 《学与教 的心理学》读书心得”作为参考，希望这篇心得体会能帮助 您找到更好的灵感。 看了这本书， 第一个感受是纠正了我对一些心理学原理 的认识。具体地讲，以前关于教学方面的心理学理论自己是 知道一点的，但是看书之后发现，有些理论不是自己以前认 识的那样，以前的认识是片面的，有些甚至是错误的。 当前在讨论教学问题时， 经常听到”以学生为中心”的 说法。那么，到底什么才是以学生为中心的教学 ?一般的说 法是”以学生为中心”就是尊重学生，跟着学生的思维走， 等等。这些当然是对的，但显然是不具体的。当今建构主义 学习观告诉我们， 以学生为中心的教学指教学时应仔细考虑 学生带到教学情境中的已有知识、技能、态度和信念。同时 强调，以学生为中心的教学并不意味着教师放弃教学责任。 在”规则学习的过程和条件”一节中更是明确指出： 在课堂 教学情境中，完全由学生独立发现规则的情况较少，更多的 是在教师指导下的发现。这样的观点让我联想到，学生虽然 是学习的主人，学习是学生自主建构知识的过程，但这个” 过程”的发起者是教师， 同时教师也是确保这个”过程”得 以顺利通畅的关键因素。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 3 ★精品文档★ 类似地情况还有很多，比如我们常说地教师主导、学生 主体、循序渐进等教学原则，一直以为这种教学论是具有一 定科学依据的， 然而事实是这些教学论就是哲学取向的教学 论。科学取向的教学论在 20 世纪 60 年代才开始兴起。 还有， 如看了”学习心理”部分就会发现， 机械学习在学习心理学 中占据着重要地位， 强化刺激这些手段具有正统的心理学意 义。 看了这本书， 第二个感受是让我看清了我们平时一些看 似”不太好”的做法，其实具有重要的心理学原理。具体地 说，在我们平时的教学中，有一些教学方法被”素质教育” 或者”新课程”套着一些”帽子” , 殊不知，在这些”帽 子”下面，隐藏着重要的心理学原理。 比如桑代克根据迷箱实验， 提出可以把学习看做是刺激 与反应的联接，并在这个实验的基础上提出三大学习定律： 准备律、练习律、效果律。这三个定律反应了学习动机、练 习、强化和反馈在这类学习中的重要作用。并在此基础上进 一步提出，学习的实质是条件反应形成和巩固的过程，其中 影响学习的最重要的条件是动机和强化。 虽然这些研究成果 与当今建构主义心理学具有一定的差距， 但也在一定程度上 体现了学习的本质。据此我不得不联想到 朱国荣老师在杭 州的那堂 《长方形面积》：课中， 在学生已经发现”长乘宽” 就是”每行几个乘几行”之后，朱老师安排了一系列的关 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创