Unit5My_clothes教学设计新部编版与反思.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan Unit 5 My clothes 概述： PEP 小学英语四年级下册 Unit 5 My clothes 本单元共需六个课 时，本单元重点学习一些服装的名称及其简单、复数的形式。整个单 元的对话围绕重点句型 Is this ..?\Yes, it is.\Is that your..?\No, it ’s not.\These are your ...\those are your ... 展开。由于服 装与颜色、 大小等话题相关性很强， 因此教师将学过的有关颜色及长 短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。 本节课是第二课时， 在课 堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生 口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。 设计理念： 在跨越式理论指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术， 努力为学生创设理想的英语学习环境， 提供丰富的网络资源， 倡导体 验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言 综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人 为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、 增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标： 1．知识目标 A 、学习各种衣物名称 pants skirt hat clothes 能够会说、 认读。 B、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。 2 ．能力目标 A 能运用所学的知识最简单地描述自己喜欢的不同颜色的服 装。 B 能听懂 let ’s do 中的指示语，并能根据口令做动作。 3．情感目标 A. 激发学生的英语学习兴趣 , 培养良好的英语学习习惯。 B. 能根据具体的情景运用所学知识进行对话， 培养学生的交际能 力 学情分析： 由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期多了， 他们 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习 得英语。学生对数字在去年有所学习， 所以本节课巩固旧知的同时进 一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。 教学重、难点： 教学重点： 与衣物有关的五个词组。 教学难点： 表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 教学策略： 由于四年级学生已学习英语三学期多了，读与说的能力相对较 好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情 景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等 , 多种方式，激发学生 学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。 教具