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1 儿童心理学复习资料 儿童心理学复习资料 1 、艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段 ( 阶段 名词、社会化代理人、顺利发展的条件 ) 年龄 艾里克森的发展阶段 面临的危机及社会化代理人 危机 : 学习信任别人，克服不信任。 条件 : 儿童的需要能得到即时的满足 ; 母亲能积极、敏感的 0-1 岁 基本信任对 不信任 回应孩子的需要。 社会化代理人 : 母亲 危机 : 获得自主感，克服自我怀疑、羞耻感。 1-3 岁 自主对羞愧 条件 : 给孩子 自我负责的机会，让他们自己的事情自己做。 社会化代理人 : 父母亲。 危机 : 获得主动感，避免内疚感。 条件 : 让儿童承担责任和社会义务，对孩子 的失败给与保护 3-6 岁 主动对内疚 性态度。 社会化代理人 : 家人。 2、布朗芬布伦纳的社会生态系统理论的构成系统 美国学者布朗芬布伦纳把外 界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。他 认为个体的发展处在直接环境 ( 养育家庭 ) 到间接环境 ( 社会文化 ) 之间的几个环境系 统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致 儿童不同的发展水平。 布朗芬布伦纳的社会生态学理论由里到外依次为微观系 统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成，见下图。 朋友和邻居 父母工作场所 托幼机构 法 律 中间系统 中间系统 中间系统 中间系统 微微 观观 系系传 统 医疗服务机构 核心家庭 个 体 统统 中间系统 中间系统 社区活动场所 祖辈及亲朋 所 外 层 系 统 外 层 系 统 统 统 宏 观 系 统 宏 观 系 统 生态圈 微观系统处于中心点，是指儿童在即时环境中的作用系统。在这个系统中儿童 自己主动接受和探索外部信息，属于一种相对封闭的自为系统。其行为带有很强的 个体色彩，这就是他们的生理能力、气质体系以及外部塑造的心理行为体系。 中间系统处于微观系统的外围，相对于微观系统它的交互作用范围更大一些， 包括伙伴、父母、居家邻居、托幼学校、诊所、社区活动场所等即时环境。儿童和 这些环境要因相互影响，每种状态都是双方共同作用的结果，儿童和大人以及伙伴 一样都是主动的，直到建立一种氛围和价值的平衡。中间系统保证了家庭氛围中社 会因素的加入。 外层系统在中间系统的外围，是儿童环境中那些正式组织和非正 式组织要素，是儿童非即时性的环境。正式组织，如父母的工作室、宗教机构和社 团的健康福利服务。非正式的组织，如父母的社会网络——提供建议、友谊和经济 帮助的朋友和家庭成员。这些系统提供了儿童发展的制约和支持。外系统的衰弱会 带来消极影响。由于个人或社团关系少，或受到失业影响而导致与社会隔离的家庭 出现冲突和虐待儿童的比率在增加。包括父母单位、社区邻居、亲朋、各种媒体、 机关、医疗机构等。 宏观系统处在第四层，像是外层系统和中间系统“蒸发”出的文化氛围，包括 养育价值、社会习俗、教养法规及文化价值观、法律、文化和资源等，是儿童成长 的大的环境保证。宏系统会间接影响儿童的微系统进而影响他们的发展。 动态系 统是这个四个系统的状态属性，它更强调四个子系统的即时变化和非静止性。它是 不断变化的。重要的生活事件，如同胞的出 生、上学、搬入新的邻里环境或父母离婚，都改变儿童和环境的关系，产生影 响发展的新环境。 社会生态系统理论认为发展既不是受环境控制也不是受内在倾向驱使。相反， 儿童既是环境的产物，也是环境的生产者。社会生态学理论其实是一个社会环