平行线的判定和质专题目讲解学习.docxVIP

此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除 此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除 此文档仅供学习和交流 此文档仅供学习和交流 学生: 班级 授课时间: 年级：七年级 学科：数学 课题：平行线的判定和性质的综合运用 教师修议 课型：专题课 课时：2课时 主备人： 学习 目标 .分清平行线的性质和判定.已知平行用性质，要证平行用判定. .能够综合运用平行线性质和判定解题 . 重点 平行线的判定和性质的运用 难点 平行线的判定和性质区别和推理过程 学习过程(专题精讲、专题精练、自我检测、自主反思) ■知识点扫描 2、填空：①平行线的性质有哪些？ 学习笔记 ②平行线的判定有哪些？ 知识盘点： 二、平行线的性质与判定的区别与联系 1、区别：性质是：根据两条直线 ,去证角的相等或互补. 判定是：根据两角 ,去证两条直线平行. 2、联系：它们都是以两条直线被第三条直线所截为前提； 它们的 是互逆的。 3、总结：已知平行用性质，要证平行用判定 ■专题精讲 专题一：平行线的判定 这部分内容所涉及的题目主要是从已知图形中辨认出对顶角、 向位角、内错角或向旁内角。 解答这 类题目的前提是熟练地掌握这些角的概念， 关键是把握住这些角的基本图形特征， 有时还需添加必 要的辅助线，用以突出基本图形的特征。 上述类型题目大致可分为两大类。 一类题目是判断两个角相等或互补及与之有关的一些角的运算问题。其方法是“由线定角” ， 即运用平行线的性质来推出两个角相等或互补。 另一类题目主要是“由角定线”，也就是根据某些角的相等或互补关系来判断两直线平行，解 此类题目必须要掌握好平行线的判定方法。 例1.已知如图，指出卜列推理中的错误，并加以改正。 卬 丁手匚 1 2 1=72, .「AD//BC, ，/1=/2 (两直线平行，内错角相等) 心口 / .一/ 1 = /2, AB//CD (两直线平行，内错角相等) 身 B 例2.如图，/ 1 = /2, / 3=/4,试EF是否与GH平行？ 毕 解： . 心得感悟：  专题二：平行线性质和判定的混合 例8.已知如图，/ 1 + 7 2=180° , Z A=Z C, AD平分/ BDR求证：BC平分/ DBE 分析：只要求得/ EBC4CBQ由/ 1 + 72=180°推出/ 1=/BDC从而推出 AE//FC ,从而推出 /C=/EBC而/ C=/A于是可得/ A=/EBG因此又可得 AD//BC,最后再运用平行线性质和已知条 件便可推出/ EBCWDBC 例 9:如图，已知： AD// BC, /AEF=/B,求证：AD// EF。 1、分析： （执果索因）从图直观分析，欲证 AD/ EF,只需/ A+/AEE180。， （由因求果）因为AD// BC所以/ A+Z B=180° ,又/ B=Z 所以/ A+ZAEF=180成立.于是得证 2、证明：AD // BC （已知） /A+/ B= 180° （ ??? /AEF± B （已知） /A+ / AEF= 180° （等量代换） AD // EF （） 3、思考：在填写两个依据时要注意什么问题？ 4、推广：你有其他方法证明这个问题吗？你写出过程。 专题三：平行线识别中的新型题 平行线的识别是初中阶段的基础性问题. 学好它有助于后续知识的学习， 因此，我们必须对平 行线的条件能加以灵活运用.请看这一部分的新型题： 一、开放型 例1.如图1,已知：/ B=Z D,要使BE// DF,还需补充什么条件 ？请说明你的理由. 图1 二、猜想型 例2、如图2, CE平分/BCD Z1=Z2=70° , / 3=40° , AB和CD平行吗？为什么? 图2 图2 三、操作型 例3、某驾驶员驾驶汽车在公路上行驶，两次拐弯后，行驶的方向与原来的方向相同，这两次拐 弯的角度可能是( ) (A)第一次向左拐30°,第二次向右拐300 (B)第一次向右拐50°,第二次向左拐130° (C)第一次向右拐50°,第二次向右拐130° (D)第一次向左拐 50°,第二次向左拐130° 图3 图3 解析：根据题意以及各个选项的内容，画出示意图，如图 3: 从图中的角度，由平行线的判定方法，可以看出， A、C D三个选项中的前后行驶的方向线是 平行的，但，C D中后来的方向线中的方向是相反的，并不相同.故，只有 A正确. 评注：本题单纯从文字方面去分析，很难判断出结果.若画出上述图形来分析，结果是显然的. 四、探索型 ?如果要得到另外两条直线平图4例4、如图4,已知/ 1=Z2, BD平分/ ABC可得到哪两条直线平行 ?如果要得到另外两条直线平 图4 行，则应将上述两个条彳^之一作如何改变 ？ 专题四：做辅助线，一题多解题 例 16、已知如图，/ BED= /B+/ D。求证