苏教版七年级下《现代诗二首》（回延安、再别康桥）导学案2（含答案）.docVIP

　　25.现代诗二首 　　学习目标 　　1.品析诗歌凝练的语言。 　　2.了解两首诗运用的修辞手法,体会其对表达情感的作用。 　　3.品味、感悟两首诗的形象和表达的思想感情。 　　●重点:品味和感悟诗歌表达的思想感情。 　　预习导学 　　1.下面是有关作者的知识卡片,请你补充完整。 　　《回延安》作者贺敬之,当代诗人、剧作家。? 　　徐志摩 　　有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等,剧本《白毛女》(与丁毅等合作)。? 　　《再别康桥》作者徐志摩,新月派诗人,著有作品《花雨》《志摩的诗》《猛虎集》等。本诗是他1928年故地重游后在归国的轮船上写的。? 　　2.给加点字注音或根据拼音写汉字。 　　白羊肚(dǔ)斑斓(lán)漫溯(sù)青荇(xìng)河畔(pàn) 　　róu(揉)碎méi(糜)子?长gāo(蒿)?笙xiāo(箫)?眼kuàng(眶) 　　3.解释下面句中加点的词。 　　(1)向青草更青处漫溯:随意地在水中溯流。 　　(2)在星辉斑斓里放歌:灿烂多彩。 　　(3)在我的心头荡漾:(水波)一起一伏地动。 　　4.整体感知。 　　《回延安》通过描写回到延安的经历,展开回忆和展望,塑造出了回到延安的诗人自身激动欢喜、情思翻涌的形象,创造出了热烈深远的意境,歌颂了延安和延安人民。 　　《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索,表达了对康桥的依恋之情。 　　5.结构分析。 　　(1)《回延安》全诗分为五个部分: 　　第一部分:抒写诗人离别延安十年以后,再踏上延安土地时的兴奋、激动,以及见到亲人的喜悦之情。 　　第二部分:回忆自己在延安时期的生活,抒发诗人和延安的血肉关系、母子深情,表现出对延安的感激和怀念。? 　　第三部分:描述亲人欢聚一堂、亲切话旧的热烈场面。? 　　第四部分:喜看延安城市新面貌,表现了诗人对延安建设成就的赞美。? 　　第五部分:回顾延安的光荣历史,展望延安的锦绣前程,表达了作者的惜别之情。? 　　(2)《再别康桥》全诗分为三部分: 　　第一部分(第1节):表现了诗人离别母校时既依依不舍又豁达潇洒的复杂情怀。 　　第二部分(第2~6节):抒发了旧梦难再的怅惘及难以明言的忧伤。? 　　第三部分(第7节):展露了离别时的复杂情绪。? 　　合作探究 　　问题一:《回延安》全诗五个部分,如果用小标题该怎样概括呢? 　　回延安——忆延安——话延安——看延安——祝延安 　　问题二:试分析《回延安》中运用的修辞方法。 　　排比,如第五部分的前三节,运用排比概括出了从新民主主义革命到社会主义革命几十年的战斗历程。 　　借代,如“社会主义路上大踏步走,光荣的延河还要在前头”。以“延河”借代延安革命精神,表明了延安革命精神将统率人们在社会主义道路上继续前进。 　　拟人,如“杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招”。表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来,体现了诗人故地重回的喜悦感情。 　　夸张及比喻,如“几回回梦里回延安,双手搂定宝塔山”。“千声万声”的夸张,“母亲”的比喻,抒发了回到延安时无限欢喜激动的感情。 　　问题三:试划分《再别康桥》朗读的节奏。 　　轻轻的/我/走了,正如/我/轻轻的来;我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩。 　　那河畔的/金柳,是/夕阳中的/新娘;波光里的/艳影,在我的心头/荡漾。 　　软泥上的/青荇,油油的/在水底/招摇;在康河的/柔波里,我/甘做一条/水草! 　　那榆阴下的/一潭,不是/清泉,是/天上虹;揉碎在/浮藻间,沉淀着/彩虹似的/梦。 　　寻梦?撑/一支长篙,向青草更青处/漫溯;满载/一船星辉,在星辉斑斓里/放歌。 　　但/我不能/放歌,悄悄/是别离的/笙箫;夏虫/也为我/沉默,沉默/是今晚的/康桥! 　　悄悄的/我/走了,正如/我/悄悄的来; 　　我/挥一挥/衣袖,不带走/一片云彩。 　　问题四:《再别康桥》中开篇连用三个“轻轻的”有什么作用? 　　连用三个“轻轻的”写诗人只身悄悄而来而又悄悄离开的情景,来的时候,谁也没有惊动,走的时候更不曾打扰了谁。表面上显得洒脱飘逸,实际上隐喻着内心的骚动和不安,给全诗定下了感情基调。 　　问题五:《再别康桥》在形式上是如何体现绘画美、音乐美、建筑美的? 　　1.绘画美,是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草”等词语,给读者视觉上的色彩想象,同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节,几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别,河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿;康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语,如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等,使每一幅画都富有流动的画面美,给人以立体感。 　　2.音乐美,是对诗歌的音节