一年级语文上册《学写字》教案.docVIP

　　在低年级把写字教学和练习落实好，不仅会为以后的写字奠定基础，而且会终身受用。下面是小编为大家整理的一年级语文上册《学写字》教案，欢迎参考~ 　　【《学写字》教案设计】 　　教材分析 　　《学写字》这个单元主要内容是讲写字的意义：很有用;写字的正确姿势;写字的态度(用心、认真)及写字的用具。还告诉学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的基础。 　　学情分析 　　这节写字课，面对的是一年级刚刚入学的学生，他们没有经过正规的写字课训练，因此，本节课非常重要。 　　教学目标 　　1.用听读的方法认字7个。 　　2.掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。 　　3.培养学生不会就问的学习习惯。渗透合作意识。 　　4.懂得写字的意义;写字是语文基本素养之一。 　　☆教学重点和难点 　　认识五个基本笔画。知道五个笔画的写法。培养学生正确的写字姿势和握笔姿势。 　　教学过程 　　(一) 　　创设情境，引入课文 　　(二) 　　读文，引导学生进行写字实践，渗透识字 　　(三)学词认字 　　(四)谈感受，留作业。 　　1.小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。 　　播放动画课件《写字很有用》 　　2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用? 　　3.同学们说的真好，谁会写字?你写过什么字? 　　4.这节课我们要学写字。 　　板书课题：学写字 　　“写字”这两个字是生字，谁会读? 　　1.下面听老师是怎样读的?(课件出示：铅笔橡皮田格本写字用心很认真。教师用教鞭指着范读重点读“笔、皮、本、写、字、用、心”7个字。) 　　2.谁愿意和老师一起来读一读? 　　3.谁知道学写字要学什么? 　　4.根据学生的回答讲解：笔画：组成字的横、竖、点、撇、捺等等。笔顺：一个字的笔画的书写顺序。 　　5.(课件：丁丁跑出来)小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我们的学习。 　　6.播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗?” 　　7.出示坐姿图和拿笔图 　　8.谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势? 　　9.你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告诉我们的。请大家打开书第9页一起读一读。 　　9.请用正确的姿势描一描第9页的两幅图和五个基本笔画。你们觉得自己描的怎么样? 　　10.齐读课文。看看还有没有不认识的字，如果有不认识的字马上问。 　　1.出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画。谁愿意当小老师带着大家读? 　　2.这些字娃娃特别淘气，从书中跑出来了，你们还认识它们吗?(出示生字卡片。让学生举手示意认识的字，了解学生对哪个字不认识。)把不认识的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好办法记住这些字?同桌一起用刚才说的方法把不认识的字记住。 　　3.“开火车”游戏巩固生字。 　　这节课就要结束了，你想对老师或小朋友们说些什么呀? 　　1.边听边看 　　2.深思“为什么写字很有用呢?” 　　可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。…… 　　1.大家一起读课题。 　　2.请一行小朋友读 　　1.认真观察 　　2.请举手的小朋友和老师一起读 　　3.请小朋友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。 　　(学怎样写字。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。……) 　　1.身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。…… 　　2.仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不对，都做对了就互相奖励一朵小红花。 　　(学生想，讨论) 　　(生：我妈妈教过我“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。) 　　(学生开始描，教师巡视纠正姿势) 　　(鼓励学生互相表扬) 　　(一个学生领读，其他学生跟着读。) 　　(生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。……) 　　【教学总结】 　　进行本课教学时，我从学习《写字很有用》入手，激发学生的学习兴趣并引出问题：写字需要哪些工具?认识这些文具后，认读“铅笔、橡皮、田字格”。反复带读6个词语，用听读法使学生整体认读它们，然后抽出单字让学生识记。比如从第一个词中抽出“笔”字认、读、记、用(口头组词)。先出示带有音节的生字，结合刚才读词语的积累，帮助学生识字。将复习拼音和学习生字有机结合，更发挥能力较强的学生的学习主动性，让他们当小老师，带动学生学习，当多数学生会读后，全班齐读，带动能力较差的学生。对常用的“笔、皮”，结合生活实际，引导学生扩词，调动每个学生参与学习的热情。在此基础上，引出“我们、写字、要用心”三个词语，进行初步认读。提出问题，怎么写字才是“用心”?学生有写拼音字母的经