高一生物教案：《细胞的增殖》教案三.docVIP

　　高一生物教案：《细胞的增殖》教案三 　　一、教学目标 　　知识目标： 　　举例说明细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础； 　　简述细胞生长和增殖的周期性，图解一个细胞周期的大体分期； 　　概述细胞的有丝分裂的过程； 　　能力目标： 　　模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因； 　　情感、态度和价值观： 　　养成学生批判性思考的能力； 　　形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神； 　　二、教学重难点 　　教学重点： 　　细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程； 　　教学难点： 　　真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化特点； 　　三、教学过程 　　一引入： 　　提问：为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的，而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？（也可按照教材问题探讨引入） 　　二细胞不能无限长大 　　（一）实验：细胞大小与物质运输的关系 　　针对问题，引导学生制定解决方案，设计探究物质扩散速率与细胞大小关系的模拟实验。 　　按确定方案，学生两人一组进行实验操作，并观察、记录、分析实验结果。 　　组织学生进行模拟实验。 　　根据实验结果，引导学生通过思考与讨论，主动获得知识。 　　倾听、总结学生的讨论结果，继续引发学生思考，既然细胞越小，细胞的物质运输的效率就越高，细胞体积是不是越小越好？ 　　（二）学生自行总结：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低，细胞表面积和体积的关系限制了细胞的长大，细胞分裂是其发展的必然。 　　三细胞通过分裂进行增殖 　　（一）组织学生阅读教材并讨论： 　　1.什么是细胞周期？ 　　2.不同种类细胞的细胞周期持续时间是否相同？ 　　3.细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间分配上有什么特点？ 　　关于细胞周期的概念，教师还要让同学们准确理解，只有“连续分裂的细胞”才具有细胞周期，例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力的细胞，例如神经细胞等不具有细胞周期。 　　4.细胞增殖的意义、真核细胞的分裂方式； 　　5.有丝分裂的过程 　　6.动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的差别 　　7.有丝分裂的意义 　　（二）教师讲解： 　　1细胞周期的概念和特点： 　　强调：细胞周期的起点必须是上一次分裂完成时，终点是下一次分裂完成时； 　　（展示细胞周期的动画和有关细胞周期的习题） 　　分析教材表格：不同细胞的细胞周期持续时间。这个表格说明了什么？ 　　一个细胞周期内，分裂间期所占的比例远大于分裂期；细胞的种类不同，一个细胞周期的时间也不相同。 　　2植物细胞的有丝分裂： 　　动画展示：植物细胞的有丝分裂； 　　细胞分裂间期： 　　特点：完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成；所占时间较长，为细胞分裂做准备； 　　染色体数：2N；染色单体数：0→4N；DNA数量：2N→4N 　　补充：染色体的结构（在黑板上绘图）： 　　染色体、染色单体、着丝点与DNA的数量关系： 　　着丝点数＝染色体数；DNA数＝染色单体数或染色体数（无染色单体时）； 　　细胞分裂前期： 　　特点：两消两现一散乱（核膜、核仁消失；染色体、纺锤体出现；染色体散乱地分布在纺锤体中间）； 　　染色体数：2N；染色单体数：4N；DNA数量：4N； 　　细胞分裂中期： 　　特点：丝牵点排赤道板（纺锤丝牵引着丝点排列在细胞的赤道板上）； 　　染色体数：2N；染色单体数：4N；DNA数量：4N； 　　强调：赤道板不是细胞内的结构，而是表示空间位置的概念； 　　细胞分裂后期： 　　特点：点裂姐妹两极走（着丝点一分为二，姐妹染色单体分别移向两极） 　　染色体数：4N；染色单体数：0；DNA数量：4N； 　　强调：着丝点分裂，染色单体消失，染色体数量加倍； 　　细胞分裂末期： 　　特点：两现两消新壁建（核膜、核仁出现，染色体、纺锤体消失，细胞中央出现细胞板，进而形成新的细胞壁）； 　　染色体数：4N→2N；染色单体数：0；DNA数量：4N→2N； 　　3动物细胞与植物细胞的有丝分裂的区别和联系： 　　动画展示：动物细胞的有丝分裂。 　　精选阅读 　　高一生物《细胞的增殖》教材解析 　　1.请简述植物细胞有丝分裂各时期的特点? 　　前期：膜(核膜)仁(核仁)消失现两体(染色体和纺锤体); 　　中期：形数清晰赤道齐(染色体的形态固定，数目清晰，着丝点排列在赤道板上); 　　后期：一分为二向两极(着丝点分裂，染色体数目加倍，并平均移向两极); 　　末期：两消两现新建壁(纺锤体、染色体消失，核膜、核仁出现，植物细胞中央出现细胞板)。 　　本题属于学科知识类问题的考查。真核细胞有丝分裂各时期的特点是本节课的重点内容，考官出此题的目的：第一，打算考查考生的专