高三物理教案：《原子核衰变及半衰期》教学设计.docVIP

　　原子核衰变及半衰期 　　新课标要求 　　1、知识与技能 　　(1)了解天然放射现象及其规律; 　　(2)知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们; 　　(3)知道放射现象的实质是原子核的衰变; 　　(4)知道两种衰变的基本性质，并掌握原子核的衰变规律; 　　(5)理解半衰期的概念。 　　2、过程与方法 　　(1)能够熟练运用核衰变的规律写出核的衰变方程式; 　　(2)能够利用半衰期来进行简单计算(课后自学)。 　　(3)通过观察，思考，讨论，初步学会探究的方法; 　　(4)通过对知识的理解，培养自学和归纳能力。 　　3、情感、态度与价值观 　　(1)树立正确的，严谨的科学研究态度; 　　(2)树立辨证唯物主义的科学观和世界观。 　　教学重点：天然放射现象及其规律，原子核的衰变规律及半衰期。 　　教学难点：知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们及半衰期描述的对象。 　　教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。 　　教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备 　　(一)引入新课 　　本节课我们来学习新的一章：原子核。本章主要介绍了核物理的一些初步知识，核物理研究的是原子核的组成及其变化规律，是微观世界的现象。让我们走进微观世界，一起探索其中的奥秘!我们已经知道原子由原子核与核外电子组成。 　　那原子核内部又是什么结构呢?原子核是否可以再分呢?它是由什么微粒组成?用什么方法来研究原子核呢? 　　人类认识原子核的复杂结构和它的变化规律，是从发现天然放射现象开始的，1896年，法国物理学家贝克勒尔发现，铀和含铀的矿物能够发出看不见的射线，这种射线可以穿透黑纸使照相底片感光。居里和居里夫人在贝克勒尔的建议下，对铀和铀的各种矿石进行了深入研究，又发现了发射性更强的新元素。其中一种，为了纪念她的祖国波兰而命名为钋(Po)，另一种命名为镭(Ra)。 　　(二)进行新课 　　1、天然放射现象 　　(1)物质发射射线的性质称为放射性(radioactivity)。元素这种自发的放出射线的现象叫做天然放射现象，具有放射性的元素称为放射性元素。 　　(2)放射性不是少数几种元素才有的，研究发现，原子序数大于82的所有元素，都能自发的放出射线，原子序数小于83的元素，有的也具有放射性。 　　2、射线到底是什么 　　那这些射线到底是什么呢?把放射源放入由铅做成的容器中，射线只能从容器的小孔射出，成为细细的一束。在射线经过的空间施加磁场，发现射线如图所示：(投影) 　　思考与讨论： 　　①你观察到了什么现象?为什么会有这样的现象? 　　②如果 射线， 射线都是带电粒子流的话，根据图判断，他们分别带什么电荷。 　　③如果不用磁场判断，还可以用什么方法判断三种射线的带电性质? 　　①射线分成三束，射线在磁场中发生偏转，是受到力的作用。这个力是洛伦兹力，说明其中的两束射线是带电粒子。 　　②根据左手定则，可以判断 射线都是正电荷， 射线是负电荷。 　　③带电粒子在电场中要受电场力作用，可以加一偏转电场，也能判断三种射线的带电性质，如图： 　　我们已经研究了这三种射线的带电性质，那么这些射线还有哪些性质呢?请同学们阅读课文后填写表格。看书总结。 　　小结： 　　①实验发现：元素具有放射性是由原子核本身的因素决定的，跟原子所处的物理或化学状态无关。不管该元素是以单质的形式存在，还是和其他元素形成化合物，或者对它施加压力，或者升高它的温度，它都具有放射性。 　　②三种射线都是高速运动的粒子，能量很高，都来自于原子核内部，这也使我们认识到原子核蕴藏有巨大的核能，原子核内也有其复杂的结构。 　　例题：下列说法正确的是( ) 　　A. 射线粒子和电子是两种不同的粒子 B.红外线的波长比X射线的波长长 　　C. 粒子不同于氦原子核 D. 射线的贯穿本领比 粒子强 　　点评：本题考查了粒子的性质及电磁波波长的比较等基本知识。19世纪末20世纪初，人们发现X， ， ， 射线，经研究知道，X， 射线均为电磁波，只是波长不同。可见光，红外线也是电磁波，波长从短到长的电磁波波谱要牢记。另外， 射线是电子流， 粒子是氦核。从 ， ， 三者的穿透本领而言： 射线最强， 射线最弱，这些知识要牢记。 　　3、原子核的衰变 　　(1)原子核的衰变 　　原子核放出α或β粒子，由于核电荷数变了，它在周期表中的位置就变了，变成另一种原子核。我们把这种变化称为原子核的衰变。一种物质变成另一种物质。 　　(2)α衰变 　　铀238核放出一个α粒子后，核的质量数减少4，核电荷数减少2，变成新核--钍234核。那这种放出α粒子的衰变叫做α衰变。这个过程可以用衰变方程式来表示：23892U→23490Th+42He 　　(3)衰变方程式遵守的规律 　　第一、质量数守恒 　　第二、核电荷数守恒 　　α衰变