九年级语文上册《智取生辰纲》公开课教案(人教版).docVIP

　　教材分析 　　在人教版《义务教育课程标准实验教科书-语文》中，九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。 　　学情分析 　　九年级的学生已经具有了一定的阅读能力，前面也学过一些小说体裁的文章，阅读小说的基本方法大多数学生已经掌握了，现在的教学任务主要是引导学生如何运用这些方法去阅读小说。要充分发挥学生的主体作用。 　　教学目标 　　1.了解与《水浒传》有关的文学常识。 　　2.扫清字词障碍。 　　3.分析小说的人物形象。 　　教学重点和难点 　　1扫清字词障碍。 　　2分析小说的人物形象 　　教学过程 　　一，出示课题及目标。 　　二，作者作品简介。 　　三，字词检测。 　　四，速读课文，合作完成。 　　1、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？ 　　2、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？ 　　五，探究。如杨志并非无智，那么试分析他失败的原因在哪里？ 　　六，小结。 　　v杨志：精细能干，但刚愎自用，对部下蛮横，粗暴。其失败的根源在于内部的分化。 　　v吴用：足智多谋，智用天时,地利，人和。其成功的根源在于内部的团结。 　　七，课堂总结。让我们记住这些话 　　v村子团结力量大，家庭团结幸福多。（藏族）谚语 　　v凝聚产生力量；团结诞生希望。 　　扩展阅读 　　初中九年级物理《电能电功》教案设计 　　教学目标： 　　1、了解电流可以做功，结合生活事例思考电功与哪些因素有关。 　　2、理解电功公式及单位。 　　3、培养实际问题分析能力，养成节电意识。 　　教学重点：电功公式及单位 　　教学难点：电功影响因素 　　教学设计： 　　导入：回顾三个问题，1、做功的两个必要因素？2、我们学习的电能是怎能得来的？3、生活中如何应用电能的，举出具体事例。 　　新授： 　　第一部分：电能 　　学生代表展示对于三个预习问题的解答情况，并把事例列举出来，由教师进行分类、归纳，提升学生总结概括的能力。引出电能定义：电能转化其他形式能量的过程。 　　介绍电能的国际单位和生活中常见单位，以及两者的换算关系。 　　第二部分：电能表 　　生活中计算电能多少的工具是电能表，由学生出示自家电能表，及对电能表铭牌的含义。并练习电能表的读数。 　　通过电能表读数习题练习，让学生了解自家每月电费多少，从而具体到一度电的作用，让学生将节电意识具体到实际生活中。 　　第三部分：电功 　　电能转化为其他形式的能量的过程实质是由电流经过即电流在做功，也就是电功。有电能就意味着电流做功。 　　那电流做功与什么因素有关呢？ 　　我们以实验中的小灯泡为例，通过小灯泡的亮暗判断电能的多少，灯泡越亮说明电能转化为光能、内能越多。请学生分组进行实验，要求从节约用电的角度出发，怎样能让小灯泡电功减小？ 　　通过分组实验，减小电压、减小电流、减少通电时间都能减小灯泡的电功，由此得出影响电功的三个因素：电压、电流、通电时间。 　　得出电功公式：W=UIt 　　进行习题练习巩固公式。 　　拓展：结合学习的欧姆定律和本节学习的电功公式，能否推导出其他的电功公式的形式。 　　小结：1、电能单位： 　　2、电能表铭牌意义： 　　3、电功公式 　　《散步》公开课教案 　　级 　　初一 　　班别 　　主讲教师 　　时间 　　2017年10月12日 　　教学 　　目标 　　1、品析文本之美——人美、家美、德美、景美、句式美。 　　2、探究文本，揣摩词句含义，掌握主旨。 　　3、培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感 　　教学 　　重点 　　通过品析文本，发现“美”。 　　教学 　　难点 　　通过探究文本，理解含义，掌握主旨。 　　课　时 　　2课时 　　教学方法 　　分析法、讨论 　　教 　　学 　　过 　　程 　　教 　　学 　　过 　　程 　　第二课时 　　一、读重现文本 　　1、全班齐读 　　要求：读准字音，读出节奏，读出情感。 　　二、品品析文本之美 　　（一）人美 　　“我”：孝顺担当 　　母亲：明理慈爱