部编人教版七下历史《蒙古族的兴起与元朝的建立》教学案.docVIP

　　第10课蒙古族的兴起与元朝的建立 　　1.了解铁木真统一蒙古的基本史实及建立蒙古政权的时间，知道蒙古灭西夏与金的史实 　　2.识记元朝的建立与统一的相关史实 　　3.理解忽必烈推行汉制的原因及影响 　　蒙古族的兴起；元朝的建立 　　成吉思汗统一蒙古的积极作用 　　一、自主学习 　　1.________族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活 　　2.________于1206年完成了__________的统一，建立了蒙古政权，被尊称为___________。 　　3.年西夏灭亡。 　　4.蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。年，蒙古灭金。 　　5.金朝灭亡后，南宋和蒙古直接__________的局面形成。 　　6.1260年忽必烈继承汗位后，施行“”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。 　　7.1271年，改国号为元，次年定都于________。 　　8.年，元军攻入南宋都城_________，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、________等人继续展开抗元斗争。 　　9.年，元朝完成了全国的统一。结束了我国历史上较长时期的局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。 　　二、合作探究 　　“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的著名诗句。既然肯定元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天祥抗元？文天祥有哪些精神值得我们学习？ 　　三、练习巩固 　　1.蒙古史书中记载：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”最终改变这种局面的是以下哪位历史人物（） 　　A.铁木真B.忽必烈C.阿保机D.阿骨打 　　2.成吉思汗被美国《华盛顿邮报》评选为“千年风云第一人”，下列内容与成吉思汗有关的是() 　　①统一蒙古各部②建立蒙古政权③灭亡南宋④定国号为元 　　A.①③B.②④C.①②D.③④ 　　3.南宋和蒙古直接对峙局面开始形成于（） 　　A.西夏灭亡后B.金灭亡后 　　C.契丹灭亡后D.匈奴灭亡后 　　4.在我国历史上，蒙古族曾建立了一个疆域空前辽阔的元王朝，其建立者是（） 　　A.成吉思汗B.忽必烈C.阿骨打D.阿保机 　　5.下列不属于忽必烈即位后采取的措施是（） 　　A.广开言路B.整顿吏治C.注重农桑D.改用汉姓 　　6.统一是一个国家和民族的主流。我国历史上结束了五代十国、辽、宋、夏、金分裂，实现大一统的朝代是（） 　　A.秦朝B.隋朝 　　C.元朝D.清朝 　　7.阅读下列材料，回答问题。 　　材料：“一代天骄”结束了蒙古大草原部落间的纷争，建立了强大的蒙古汗国。忽必烈建立了我国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝。 　　（1）材料一中的“一代天骄”是谁？ 　　（2）“我国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝”是指哪个朝代？ 　　四、课后反思 　　参考答案： 　　一、1.蒙古2.铁木真蒙古草原成吉思汗3.12274.12345.对峙6.治国安民7.忽必烈大都8.1276临安文天祥9.1279分裂割据 　　二、肯定元朝的统一是从中华民族发展史上的地位来说的，而赞扬文天祥则是从反对民族掠夺和民族压迫的角度出发，具有正义性。文天祥坚贞不屈，表现了崇高的气节，值得我们学习。 　　三、1.A2.C3.B4.B5.D6.C 　　7.（1）铁木真（或成吉思汗）。（2）元朝。 　　相关知识 　　七年级历史下册《蒙古族的兴起与元朝的建立》教案 　　一、学习目标 　　1、了解蒙古的兴起、成吉思汗统一蒙古的史实。 　　2、能复述蒙古灭夏、金及南宋的过程。 　　3、知道元朝的建立和文天祥的抗元斗争的情况。 　　4、掌握元朝统一全国的意义。 　　二、教学重难点： 　　学习重点：蒙古族的兴起；元朝的建立 　　学习难点：如何看待文天祥的抗元斗争 　　三、教学方法 　　自主、合作、探究式教学 　　对本课内容进行分析和整合，发现围绕一个朝代元朝开扩出去，重点讲了元朝的建立和它在历史上的贡献。元朝的建立，重点把握两个人物：成吉思汗和忽必烈； 　　在学习每一部分时，各设置了系列问题，让问题引领学生自主学习、合作探究，同时穿插部分图片、视频和史料，用PPT播放，生动活泼、直观形象，加深印象、开阔视野，以达到高效课堂的目的。 　　四、教学过程： 　　教师活动：让学生看材料回答问题材料研读： 　　没有逃避的地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。 　　《蒙古秘史》 　　学生活动：这首诗歌反映了哪一个民族？当时面临什么局面？ 　　教师概括：当时蒙古诸部互相混战，战火不断，社会动荡不安。这种战争给蒙古人民带来了深重灾难，他们渴望摆脱战乱，结束分裂，过上和平安定的生活。 　　蒙古族是由谁来统一呢？今天我们一起学习 　　第10课蒙古族的兴起与元朝的建立 　　课件演示，请学生朗读。 　　蒙古到底是由谁统一的呢？课件视频演示 　　一、成吉