一年级下册《柳树醒了》教学设计.docVIP

　　《柳树醒了》教学设计 　　【教学目标】 　　１、认识本课八个生字，写好说、话两个汉字。 　　２、正确朗读课文，学习背诵。 　　３、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。 　　【重点难点】 　　识字写字、朗读课文。 　　【教学课时】 　　两课时。 　　第一课时 　　〖教学目标〗 　　１、认识本课八个生字，写好说、话两个汉字。 　　２、正确朗读课文，学习背诵。 　　３、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。 　　〖教具准备〗 　　一字开花题板，生字和词语卡片，自备田字格。 　　〖教学过程〗 　　一、激发兴趣，导入新课 　　同学们，昨天老师让大家回去积累描写春天的词语接下来我们一起做个游戏一字开花好不好？出示题板，你们找到了吗？ 　　老师先说并板书填写：春天，接下去请学生们说老师填写。（参考答案：春风、春雨、春雷、春燕） 　　二、初读课文，读；注字音，了解内容 　　１、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？ 　　学生１：在拍照。 　　学生２：在寻找春天。 　　学生３：在唱歌。 　　是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第１课。借助拼音，读准字音。 　　２、出示字词卡片，反馈读音 　　⑴板书课题：１、柳树____了 　　谁来读课题，柳树怎么啦？（醒）谁能从字卡中找到醒字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题） 　　⑵除醒字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字？下面老师考考大家，请看字卡。（老师出示字卡，请学生读字并组词） 　　３、分节读文，了解内容 　　⑴读第一节，说说你知道了什么？（春雷跟柳树说话，柳树就醒了） 　　教师板书：说话醒了 　　①柳树在谁的帮助下醒了？（春雷）教师板书：柳树春雷 　　②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样？你能想像着再读一读第一小节吗？（学生根据自己的理解去朗读，不必回答问题） 　　⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦？分小组学习第二、三、四小节。（两人一组，一人读文，另一个说一说知道什么啦？） 　　小编推荐 　　内容简析： 　　《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让我们感受春天跳动的生命力。 　　重点设计： 　　《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学，在游戏中巩固。背诵课文的难点在于春雷、春雨、春风、春燕几个词学生容易混淆，所以学习课文时帮助学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡需要春雨，梳头需要春风。这样，学生就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。 　　教学目标： 　　1、认识雷、醒等8个生字，会写说、话等6个字。 　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 　　3、能发现春天里事物的变化。 　　教学课时：两课时 　　第一课时 　　一、承接课前，精巧导入： 　　1、课前播放歌曲《春天在哪里》 　　2、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。 　　3、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。 　　二、聊中识字，生生互动 　　1、听录音范读课文，注意听准每个字音。 　　2、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。 　　3、学习生字：A综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。B、请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。 　　4、出示带生字的句子，小组分读帮助不会的同学认会。 　　5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字。A、画闪电（雷）B、闭上眼睛再睁开（醒）C、画柳枝（枝）D、硬的反义词（软）E、做梳头的动作（梳）F、要字少一横（耍） 　　6、开火车 　　三、初读课文，感知内容 　　1、自己读课文。要求：读正确。 　　2、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。 　　3、推荐几位读的最好的，师生评议。 　　4、说一说通过读文，你知道了什么？ 　　第二课时 　　一、复习生字，导入新课 　　二、朗读感悟，试背诵 　　1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。自己先读一遍，试试是不是这样。 　　2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一部分同学读文，一部分同学做动作，表演读，小组内进行。 　　3、以小组集体展示配乐表演读，师生评议。 　　4、合上书，回忆一下：柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢？随机板书（春燕、孩子们）。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？ 　　5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三