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5 体育吉尼斯，全面提升学生健康素质 孙希叶 一、研究课题的提出 （一）学生健康状况堪忧 在 2012 年我校学生体质达标中，优秀率为 14.13% ，良好率 68.13% ， 2011 年优秀率为 38.84% ，良好率 59.45% ，与 11 年相比，优秀率下降了 24.71% ，良好率下降了 7.68% ，学 生体质呈下降趋势，学生体质健康状况令人堪忧。 （二）学生体育锻炼习惯的缺失 现在的学生上学、放学，家长都是车接车送，节假日又奔波于学习班、补习班之间，缺少 了锻炼的机会，根本没有体育锻炼的意识，更没有养成体育锻炼的习惯。 （三）健康意识淡薄 在体质健康及心理健康落实方面学校缺少了科学的管理、指导和规划，学校举行的体育活 动激发不了学生对体育运动的热情。基于以上问题，我们把促进学生健康成长作为学校工作的 出发点和落脚点。 二、研究的目标 （一）通过吉尼斯运动会挑战，学生们一次次战胜自我，挑战极限，使学生的身心健康成 长，形成良好让自己在学校吉尼斯舞台上得到完美的绽放。 （二）通过体育吉尼斯运动，加强与家长的沟通，让体育吉尼斯在家庭中蔓延，把更多的 闲暇时间用在孩子的体育锻炼上。这样家、校形成合力，填补体育锻炼的更多盲区，从而提高 学生的身心发展水平。 （三）加强学生的体能体质，促进其身心健康全面发展。 三、研究的过程之制度引领 （一）每年两届吉尼斯的落实 1.领导重视。学校领导非常重视吉尼斯运动会的开展，在开学初制定的《学校年度工作计 划》中，把这项工作摆在一个非常重要的位置。在比赛前一个月，学校领导多次召开相关人员 的联席会议，注重这项工作的落实。 2. 宣传发动。在学期初，我们就下发吉尼斯比赛方案，每个年级有不同的三个挑战项目和 一个团队项目，老师与学生共同学习，共同锻炼。 （二）及时评价，及时反馈制度 在每次的吉尼斯达标运动会中，我们用达标星卡进行评价。只要是达到 A 等了，那么这一 学年这个项目就过关了。下次测试就可以选修其他的项目，或者是专注于 B 等、 C 等项目的训 练。 吉尼斯运动会结束后， 我们把达标星卡结合学生体质健康卡反馈给班主任、 家长，做到家、 校、生共同知晓，以便于下一步的锻炼。同时，我们把每届吉尼斯的冠军和学校历届的纪录张 贴在一楼楼梯口的显著位置，激发学生不断挑战。 四、研究的过程之活动促进 （一）吉尼斯运动会促进学生身心健康 我校每年定期举行两届吉尼斯运动会，在形成方案前，都对本次活动进行师生调查问卷， 以便于搜集好的建议、好的项目，然后融合入方案里。开学初下发方案，让学生提前锻炼，争 取优异的成绩。 （二）体育课上有目的的进行吉尼斯项目锻炼 小学体育课主要目的之一是为了发展学生的体能，在保证体育课中先积极的学习课标的基 本技能上， 再有效的引导学生练习自己所喜欢的体育吉尼斯项目， 这样既增加了课堂的趣味性， 还能够促使那些对体育课不感兴趣的学生积极的参与到课堂中。 （三）体育一小时的开展强化了学生的体能 在大课间及体育活动一小时中， 我们以班级为单位进行体育吉尼斯项目的申报， 从学校的 吉尼斯项目中选择两项，然后班级自己申报两项进行练习。每月以年级为单位进行一次测评、 对比，以利于下一步的训练。通过一年多的练习，每个学生在各个项目上都有所提高，这样既 有效的锻炼了身体，学生的体能又得到了很好的提高。 （四）月吉尼斯挑战赛给学生更多的展示舞台 我们根据学生的年龄特点和爱好，每个年级每月举行一次月吉尼斯挑战。从这一个学期来 看，学生们报名踊跃，参与热情极高。如此以来，给了学生们一个更宽阔的舞台，部分学生的 体能也得以提高。 五、取得的成效 （一）不但学生的体能得到提升，而且 体育锻炼兴趣逐渐浓厚，锻炼的习惯慢慢形成。好 多同学自觉步行上学，尽量减少做电梯。在校内积极的参加各项体