九上《登岳阳楼》集体备课教案.docVIP

　　初中—语文—九年级上册—第三单元人生境界—6.登岳阳楼 　　实验区优秀教学设计——《登岳阳楼》 　　登岳阳楼 　　一、背景介绍 　　唐代宗大历三年（７６８）之后，杜甫出峡漂泊两湖，是年（７６9）诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？ 　　二、朗读古诗，读准字音及节奏 　　三、初知意象 　　1.明确大意。 　　过去就听说洞庭湖水势浩瀚，今天我有幸登上湖边的岳阳楼。 　　广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是整个地漂浮在湖水之中一般。 　　我漂泊江湖，亲朋故旧早不知闻，竟无一字寄给我；衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。 　　站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是战火纷飞，生灵涂炭；凭窗遥望，胸怀家国，我不禁涕泪奔流。 　　2.这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？ 　　（洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟吴楚、乾坤日月——开阔博大孤舟——孤单漂泊） 　　3.自己的话将诗人所描绘的意象和画面描述出来。 　　四、缘景明情 　　1.首联体现出作者怎样的感情呢？ 　　（诗人身临其境，胸襟自非平常可比。表现了今日得上岳阳楼一偿夙愿的喜悦。） 　　2.颔联具体描写了什么景象？表现了作者的什么情感？ 　　（具体描写临楼纵目洞庭湖的壮阔景象。表现出诗人壮阔的情怀和气吞山河的气魄。） 　　3.“亲朋无一字，老病有孤舟”一句，抒发了作者怎样的情感？ 　　（抒发了作者政治生活坎坷、漂泊天涯、怀才不遇的心情。） 　　4.面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感叹自己的身世吗？从哪句可以看出？ 　　（不是。此时的杜甫不只是感叹自己穷愁潦倒、漂泊无依的身世，更为正处在战火中的祖国“涕泗”横流。生动地表现出诗人关心人民、关心国家的思想感情。） 　　5.学完这首诗后，你最喜欢哪一联？为什么？ 　　五、拓展提升 　　1.杜甫、范仲淹笔下的洞庭湖，你更欣赏哪一个？说说理由。 　　2.杜甫、范仲淹的借景抒情，哪一个对你触动更大？为什么？ 　　精选阅读 　　《登岳阳楼》教学案 　　教学步骤 　　初备统复备 　　一、导语 　　同学们从小学到现在，学习不少杜甫的诗歌，你学习过的杜甫诗有哪些，（学生背诗接龙）请说说杜甫诗歌有哪些特点？今天我们再学习一首杜甫的五言律诗《登岳阳楼》，在这首中抒发作者怎样的思想感情呢？ 　　二、解题 　　1.投影出示课题 　　2.投影有关岳阳楼图片 　　3.简介背景 　　三、诵读欣赏 　　1．配乐范读，（投影展现） 　　注意划分节奏和语速语调 　　2．自由朗读 　　（1）结合注释疏通句意 　　（2）共同讨论质疑解难 　　3．配乐竞读 　　学生评议，教师点结 　　4．师生品读 　　（1）．品读意境：（投影） 　　写了哪些景物？这些景物有何特点？ 　　————讨论明确景物有洞庭水、岳阳楼、吴楚大地、天地日月星辰.孤老病、关山、涕泪栏杆。这些景物壮阔而悲凉。 　　（2）读后有怎样的感受？试着将其改写成一段写景散文。 　　————使人读后仿佛进入战事不断，游子漂泊他乡，老病交加，悲痛欲绝，孤苦无助的境地。 　　————很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。 　　（2）品读情感 　　这首诗抒发作者怎样思想感情？ 　　?————。从“无一字”“孤舟”“涕泗流”等词中可看出本诗主要抒发作者早年抱负至今未能实现，怀才不遇，报国无门的哀伤。 　　（3）品味语言（投影） 　　你最喜欢哪句诗，说说喜欢的理由 　　5．比较阅读 　　试比较《题破山寺后禅院》与《登岳阳楼》同异 　　明确： 　　相同处：都是五言律诗，都有借景抒情 　　不同点： 　　————主要表达方式不同，前者以写景为主，后者以自叙和抒情为主 　　————写景方式不同，前者以写实为主，后者写实与想像想结合 　　————景物特点不同，前者着眼于细节描写，后者细节与全景相结合 　　————抒发感情不同，前者是物我两忘的愉快心情，后者抒发的忧郁之情。 　　6．配乐齐读 　　四、布置作业 　　这节课，我们学习了三首诗歌，掌握了朗读技巧，并感受了作者的情感，对重点词句做了研读品味，有很大的收获。 　　1．搜集与《题破山寺后禅院》意境相近的其它田园诗 　　2．搜集与《登岳阳楼》意境相近的其它忧国思乡诗。 　　《登岳阳楼》复习知识点 　　昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 　　吴楚东南坼，干坤日夜浮。 　　亲朋无一字，老病有孤舟。 　　戎马关山北