战云密布的欧洲教案1岳麓版美教案.docxVIP

战云密布的欧洲教案1岳麓版(美教案) 战云密布的欧洲教案1岳麓版(美教案) PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE3 战云密布的欧洲教案1岳麓版(美教案) PAGE 《战云密布的欧洲》教课设计 【课标要求】 简述第一次世界大战迸发的历史背景，理解人类历史为何发展到世纪才会出现世界大战。 三维教课目的： （一）知识与能力： 、认识一战前帝国主义从头分割世界的斗争状况； 、认识欧洲列强间的主要矛盾和两大军事公司的形成； 、认识科技进步成就应用于军事领域的概略； 、认识军国主义和极端民族主义泛滥的影响， 、经过阅读相关资料，提升阅读资料、利用资料和剖析问题的能力。 （二）过程与方法： 、 阅读资料和读图，从资猜中提取有效信息，剖析问题和解决问题； 、 商讨帝国主义国家之间产生矛盾的原由和两大军事公司形成的原由和经过； 、 商讨科技与战争的关系； 、 剖析德国军国主义和极端民族主义泛滥的本源； 、 研究人类历史为何发展到世纪才会出现世界大战、第一次世界大战能否能够防止； （三）感情态度和价值观 、 认识帝国主义发展的不均衡性； 、 认识科技对经济发展的作用，与战争的关系； 、 认识极端民族主义在当时的欺诈性和对一战迸发的作用。 教课要点：列强对世界的抢夺、两大军事公司的形成 教课难点：剖析资料，从资猜中提守信息，得出结论，对学生来讲是个难点。 教时：一课时 一、列强对世界市场的抢夺 、德国的兴起 原由： （）资本：普法战争后获得法国的大笔赔款。 （）原料：法国割让的阿尔萨斯和洛林的矿藏。 （）技术：后起之秀易于采纳新技术和新设施。 英德矛盾：国力加强——全世界扩充：要求“阳光下的地盘”——“被英国广阔的殖民地所阻拦”——矛盾尖利 、英国：老牌殖民帝国 英国殖民者的代表人物塞西尔?约翰?罗得斯曾宣称：“为了使结合王国万居民防止残忍的内战，我们这些殖民主义政治家应该占据新的国土，以之来布置剩余的人口，来为商品找到新 的销售地域。”他在年写道：“世界几乎已经被分割完成，余下的部分正在被分割和殖民化之中。惋惜我们不可以达到夜间在我们头顶上闪耀的星星那边。假如可能，我要兼并那些星星。 我常常想到这件事。我看到它们这样亮却又那样远，只感觉心中痛苦。 ” 英国在亚非广大地域扩充的要点是阿富汗、伊朗、中国、埃及和南非等地。在非洲，英国妄图实现所谓从开罗到开普敦的“两计划”，控制自北到南的非洲大陆中心地带。 二、两大军事公司的形成 、列强之间的三对基本矛盾： 、两大军事公司的形成 （）列强之间的三对基本矛盾： 英德矛盾（帝国主义国家之间的主要矛盾） —原由：抢夺世界霸权。殖民地问题的矛盾。 法德矛盾（欧洲大陆国际关系中的主要矛盾之一）—原由：抢夺欧洲霸权，普法战争后 果。 俄奥矛盾—原由：抢夺巴尔干半岛 （）帝国主义国家之间矛盾的本源与本质： 本源：资本主义经济政治发展不均衡规律的作用。 本质：抢夺霸权和殖民地。 （）两大军事公司的形成 联盟国公司：《三国联盟合约》（） 这个联盟的中心是德、奥联盟，德国是这一起盟的领导者，奥匈是依赖德国的“小伙伴”，意大利不过个“临时的和摇动的”联盟者。 协约国公司 《法俄军事协议草案》（）——初步形成 《英法协约》（）——目标：德国 《英俄协约》（）——最后成立 三、科技进步成就被运用于军事领域 、科学技术和生产力对军备和战争的影响 内燃机和化工技术等第二次工业革命的最新成就在战争中获得了宽泛的应用，使战争有本来的陆上—海上平面空间，向陆海空三维立体空间化，战争的规模更大、更残忍了。 、新式武器装备的研制 无烟火药、潜艇、飞机、坦克 、新的交通和通信手段对战争的影响 交通：汽车——提升队伍的战略灵活能力 通信：电报、电话、无线电——远距离指挥战争，协调战力 、军国主义和极端民族主义的泛滥 （） 德国的军国主义和沙文主义是当时欧洲变质的民族主义中最?嚣张的代表。 “人类最可敬爱的崇高品行是经过战争而揭露和显现出来的。没有战争，世界将堕入自擅自 利之中。”——德国陆军元帅毛奇 “德意志帝国要成为世界帝国。在地球遥远的地方，各处都居住着我们的同胞。德国的货物、 德国的知识、德国的勤劳要飘洋过海。 ”——德皇威廉二世 年，一家德国报刊上登载的《泛德意志帝国》一文叫嚣： “我们一定成立一个日耳曼民 族的德意志帝国，一个置于德国霸权之下的日耳曼民族的世界帝国。 ” （）泛斯拉夫主义的理论是东欧全部的斯拉夫人一定构成一个大家庭，而俄国因为是斯拉夫国家中最强盛的国家，所以它就理应充任它的“巴尔干小兄弟”诸国的领导者和保护者，一旦后者的利益遇到威迫，它们就应向俄国追求帮助。 泛斯拉夫主义不单是少量狂热的民族主义者的痴人说梦，它本质上仍是俄国政府官方政策的构成部分。 四、人类历史为何发展到世纪才会出现世界大战？ 提示：世纪初，