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人教版新起点四年级英语教案 ——lesson2 课前准备 1．教学录音磁带。 2 ．单词卡片。 3 ．教具：白纸、彩笔、剪刀、钢笔、胶水（教师准备）。 教学内容 A Lets chant ． 1．本部分利用图画和歌谣，引入与制作邀请卡有关的四个动词和一个词组。 2 ．学生借助图画、歌谣录音，学习与制作邀请卡有关的四个动词和一个词组： get re ady, draw, cut, stick, write 。这是本部分学习的重点。 3 ．学生通过看图和听录音，初步体会本课涉及到的有关动作顺序的单词： first, nex t, then, finally 。学生重点学习本部分的歌谣， 应做到能够边说歌谣， 边做出相应的模拟 动作。 B Listen, number and do ． 1．学生在 A 部分活动的基础上，通过看图和听录音，体会和理解表示动作先后顺序的 单词。 2 ．本部分的教学重点是：复习有关制作邀请卡的四个单词和一个词组，并熟练说出由 这些动词和词组引出的短语：“ get your paper ready ”等。 3 ．通过全身反应（ TPR）活动，初步说出表示动作先后顺序的单词。 C Say and write ． 1．本部分设计了说和写的练习。通过说的训练，学生应能够正确运用表示动作先后顺 序的词汇。 2 ．学生在阅读本部分小文段的过程中，体会并观察单词的音、形、义，然后在抄写过 程中复习字母的书写，并记忆生词。 3 ．学生用手写体抄写单词，养成规范书写的良好习惯。 教学建议 1．教师可以选择多种方法帮助学生复习上节课所学的单词。如： （1）教师可迅速拿出六张单词卡片，逐一问学生：“ Who can say it in English? ” 让学生抢答。 （2 ）教师还可组织学生结对表演对话，复习第 1 课中有关聚会的用语。 （3 ）教师可以组织学生用第 1 课的单词卡片进行游戏活动。 2 ．教师可以选择多种方法引导学生学习本课 A 部分的生词和词组： （1）教师可指着单词卡片，边指导学生看图，边听歌谣录音，让学生反复听几遍，感 知、体会录音内容。 （2 ）学生听录音时，教师还可做一些动作进行演示，如：用彩笔画的动作，用剪刀剪 的动作，用胶水粘的动作，用钢笔写的动作，从而帮助学生理解所学歌谣的含义。 （3 ）在学生理解的基础上，教师可指导他们边听边模仿，边指图边说歌谣，或指导他 们边说歌谣，边做动作。 （4 ）教师组织学生进行全身反应活动。教师先做示范发指令： “Cut with your scis sors ．” 学生做出剪的动作等。然后学生两人结对，相互发指令，做相应的画、剪、贴、 写的动作。 3 ．在学会说歌谣的基础上，教师可指导学生看本课 B 部分的图画，并问学生： “Whic h picture is the first one? ” 或“Which picture is No ．1?” 学生找到第一幅图后， 教师可引导他们一起边指图边反复说： “First, get your paper ready ． ” 然后教师再问： “Which picture is the next one? ” 教师指导学生反复听录音，体会、感知录音内容， 根据录音中制作邀请卡的动作顺序，在课本上填写表示先后顺序的数字。 4 ．教师可指导学生分成四人小组，相互检查、核对答案。然后再让他们听两遍录音， 并给出正确答案。 5 ．教师可再一次组织学生进行全身反应活动。教师以单句发指令： “First, draw wi th your