OSCE在临床教学中的应用1.pptVIP

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OSCE在临床教学评价中的应用 ; 主要内容;一、OSCE的概念;一、OSCE的概念;3.OSCE国内应用现状 1991年起,浙江大学、华西医科大学、中国医科大学、九江医学院、陆续采用OSCE观察教学效果 1999年,国内职业医师临床技能考试首次引入。 护理领域, OSCE应用起步较晚,九江医学院、哈尔滨医学院、温州医学院首次进行了探索和实践;二、SP的相关介绍;二、SP的相关介绍;1.确立目标 2.专家讨论 3.撰写教案 4.剧本案例设计 5.人员培训 6.预试验 7.实施 8.反馈;一、确立目标 1.根据考核对象水平,确立考核核心项目 2.确认考核对象达到的临床能力项目。;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;*;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;三、OSCE步骤;OSCE考试优点:真实、全面、客观、公平、可重复性。 OSCE考试缺点:站数多、分站选择复杂时间跨度长,耗费人力、财力 评判标准、学生通过阈限较难设置。 ; ;*

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