《你听，什么敲响了》教案（公开课专用）获奖教案（2022年）.docVIP

第二课时 教学内容： 1、?你听，什么唱响了? 2、动 我的创造 教学目标： 1、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。 2、? “问〞与“答〞，“领〞与“齐〞的局部能准确切入。 3、? 参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色 课前分析： 1、以“乐器歌唱〞为主要内容，教学活动都围绕乐器音色的识别与模仿展开。 2、? 由于教学内容单一，学生注意力很难集中，活动设计就显得特别重要。 教学过程： 教师活动 学生活动 导入新课 1、准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线驱除某一件出来。 介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。 二．学习歌曲 1．教唱?你听，什么敲响了? 2．完整演唱 三．我的创造 1．出示图形图 欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生的思路。 ? ? ? ? ? 1.说是什么东西发出的声音。 2.比较不同音色，并模仿。 1．唱歌词 2．完整演唱歌曲 3．分组围成小圈用打击乐器伴奏。 1．猜猜是哪件乐器发出的声音 2．分组设计双响筒，三角铁和串铃的图形谱。 3．小组设计，说说自己的思路。 4．选出优胜组进行小组展示。 ? 第四课时 教学内容： 1、听?ok 星期天? 2、唱?快乐的小队? 动：露一手 二、教学目标： 能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。 教学重难点： 歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa 的接唱。 四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等 教学过程： 组织教学 师生礼仪歌相互问好 歌曲导入 (师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我 有一个小要求， 请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？ 录音机播放乐曲 ?哦，十分钟?。 (师：刚刚老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，但凡用最放松的姿态 来感受的同学都是对的。比方跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。 今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时 思考给这首歌曲取个歌名，好吗？) 新课教学 听?ok 星期天? 多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以?ok 星期天?的 音乐。 b. (谁能给这首歌起个适宜的名字? ) (同学们说的都很好,老师也 起了个歌名叫?ok 星期天?) 请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。 c. 再次聆听?ok 星期天?，感受歌曲轻快的气氛 唱?快乐的小队? “v〞记号，提示学生正确换气。d. 教师示范演唱全曲，要求找出变化音。 e. 反复跟琴演唱变化音和四度、七度下行跳进的音准，并分组赛一赛， 奖励音准最好的一组。 f. 教师带着学生跟录音唱全曲，做律动，在分句的地方变换行走方向。 露一手 师：同学们，你们听过故事?彼得与狼?吗？今天老师要请你们欣赏音乐剧 ?彼得与狼?，并请你们演一演故事里的主人公。 Vcd 播放?彼得与狼?。 简介:?彼得与狼?是普罗科菲耶夫创作的一部经典交响童话，它讲述了淘 气 的小彼得在小动物们的帮助下，制服大灰狼的故事。 组内分工进行创作与排练.,教师作指导。 选取 ?彼得与狼? 主题曲做配乐， 出演其中彼得战胜狼的一片段， 师生互评。 课堂小结，组织下课 一、教学目标： 1、在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，培养学生喜爱藏族歌舞艺术兴趣。 2、学唱歌曲?巴塘连北京?并能创造性表现藏族民歌 二、教学重点：了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。 三、教学难点：唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线 四、教学准备：钢琴、多媒体 五、教学过程： 一、情境导入：听?青藏高原? 师：美好的诗，感人的歌象从高原雪山倾泻而下的河，时空已挡不住它奔向大海的冲动，藏族人日夜聆听的歌也早已跨过时空飞向远在千里之外的我们，引导我们走进神奇而美丽的西藏。 二、走进西藏，了解西藏风土人情 师：到过西藏吗？能把你所了解的西藏与大家分享吗？ 〔1〕西藏素有“世界屋脊〞之称。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗玛峰 〔2〕在那可欣赏雄伟的世界上海拔最高的建筑——布达拉宫 〔3〕世界第一大峡谷——雅鲁藏布江 〔4〕服饰、礼仪、文字 献哈达 〔5〕藏族歌舞：刚刚我们感受了藏族独特风土人情，藏族素有“歌舞海洋〞之称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。听过哪些藏族歌曲，会哼唱吗？ 歌曲特点：地域辽阔，人烟稀少，平时说话养成大声讲话习惯，日久天长，就形成了一种独特艺术风格，高原艺术特色，歌唱时音色高亢明亮，曲调婉转悠长，节奏律动强，衬词运用增添民族特色。 师：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一体构成了一