《保护小羊》教案（公开课专用）获奖教案（2022年） (2).docVIP

1.指导学生有感情地演唱歌曲?保护小羊?,懂得团结起来力量大的道理。 2.通过了解傈僳族，引导学生喜爱我国少数民族以及他们的音乐。 3.指导学生区分歌曲中两个乐句结束音的不同。 4.在歌曲的学唱及表演过程中自然的渗透同学之间团结友爱、相互帮助的良好品质。 教学重点： 1.指导学生有感情地演唱歌曲。 2.培养学生在活动中与他人合作的能力。 教学难点： 1.让学生喜欢上少数民族的音乐。 2.声情并茂地进行表演。 教学准备：录音机、课件、电子琴。 课型：新授 教学方法：教唱、鼓励、创设活动。 教学过程： 一、复习导入： 复习少数民族知识，复习歌曲?乃呦乃?、?勇敢的鄂伦春?。 师：今天我们还要学习一首少数民族的歌曲，学习之前先请同学们观看几幅图片〔课件出示〕，美羊羊、喜羊羊、懒羊羊与灰太狼，教师假设如果美羊羊遇到灰太狼，你就在美羊羊、喜羊羊、懒羊羊的附近，你会怎么做呢？看来大家都有爱心，也知道团结的力量大，要保护小羊，今天我们学习的歌曲的名字就叫?保护小羊?，板书并齐读。师：你知道他是哪个民族的歌曲吗？教师简介傈僳族，并请同学们来观看傈僳族的服饰图片。 二、学唱歌曲 1.跟老师有节奏地朗读歌词。 2．初听全曲：“听，这六个小动物之间发生了一件什么事情？〞师放录音范唱，生听后答复。 3.边听录音边拍手感受节奏。板书：中速稍快。 4．逐句学唱 ①“听，几只小羊上山岗？〞放第一句录音范唱，生答后师出示歌词问：“一群小羊上山岗干什么？〞生答后师总结：“可以吃草、喝水做游戏，这是小羊一天中最快乐的时候。听，〞师范唱后问：“小羊的心情是什么样的〞生答后师：“让我们用快乐的情绪来唱这一句。〞全体随琴演唱。 ②“接着豺狼来了，听，来了几只？〞放第二句录音范唱，生答后师出示歌词后说：“狼要来吃小羊了，小羊害怕极了。〞师范唱后说：“小羊吓得连大气儿都不敢喘，三只狼要小声唱〞。师再唱“三只狼〞,“三只〞p,“狼〞干净利索、稍强，生模唱。师再完整范唱第二句，“突然〞要强，生模唱。 ③“其他小动物来救小羊了，他们是马上来救还是忙完自己的事情再来救呢？〞生答后师问：“听，哪个字能表达出马上来救？〞放第三句录音范唱，生答后师出示歌词。师范唱后问“老师在唱快的时候是什么心情？生答后师补充说：“着急死了，快点儿来呀，来晚了小绵羊就被大灰狼吃掉了！〞师再次范唱，生模唱。注意这里的小绵羊容易唱高，可单独拿出来练习。 “老师完整唱一遍第一段，听老师用了哪三种心情来唱的。〞师唱生答。“我们用快乐、紧张和着急的情绪演唱一遍〞全体随琴有感情地演唱第一段。 有个别同学会在唱第二句时没有紧张起来，出现快乐的表情，这时老师可提示道：“难道狼是小羊的朋友，来和小羊做游戏吗？怎么有的同学在唱‘突然来了三只狼’时还乐呵呵的？〞 有的同学会在唱第三句时没有着急起来，表情比较木然，这时老师可提示道：“有的学生的表情告诉我，小羊有没有被大灰狼吃掉和我有什么关系？我才不着急呢？〞 在师饶有兴趣的提示下，在将情绪不够到位的乐句重新唱一遍。 二段： ①“听，第一个来救小羊的是谁，他用什么来救？〞放第一句录音范唱，生答后师出示歌词问:“大象是怎样用鼻子来救小羊的？〞生答后师范唱后说：“老师看哪只大象的鼻子能把大灰狼打跑！〞生随琴模唱。假设有的同学不够用力或是没有进入角色，师可提示道：“你的鼻子是在打要吃小羊的大灰狼，而不是在这甩着玩儿。〞 ②“听，第二个来救小羊的是谁，他用什么来救？〞放第二句录音范唱，生答后师出示歌词问:“狗熊是怎样用大手掌来救小羊的？〞生答后师范唱后说：“老师看哪只狗熊的大手掌能把大灰狼拍扁！〞假设有的同学不够用力或是没有进入角色，处理方法同上。 ③“又来了两个小动物帮助，听他们是谁？〞放第三句录音范唱，生答后师出示歌词问:“小刺猬怎么帮？〞生答。“小猎狗又怎么帮？〞生答。“你在唱小刺猬时就想小刺猬是如何用刺去扎大灰狼的，在唱小猎狗时就想小猎狗是如何又抓又咬大灰狼的。〞师范唱生模唱。 ④“这些小动物是一个一个去打大灰狼，还是一起去打大灰狼？〞生答后师问：“听，哪个词说明他们是一起去打大灰狼。〞放第四句录音范唱，生答后师出示歌词范唱，生模。“团结〞和“赶〞要有感觉。 把这四个小动物连起来唱一遍。个别情绪不到位的地方，师提示、强调后再练习一遍。 5．完整演唱全曲。生在唱时有可能会把两句的结尾1和3混淆，为做区别正好进入下一环节。 6．识谱：看课件简谱找出不一样的音符。找到课本中不一样的地方，并涂上不一样的颜色，以便唱的时候会更加注意。顺便复习休止符的唱法以及二分音符的唱法。 7．下面让我们再唱一遍歌词，注意1和3处的不同唱法，同样注意要有感情。 三、表演〔假设时间不允许，可直接指定人，选人环节可省略〕 ①请想要扮演大灰狼和小羊的同学分别到前面的不同位置站好，全体唱第一段，这些同学来表演。