【讲座】我们转变正当时--基于学科核心素养下的课堂转型.pptxVIP

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2021-11-23 发布于福建
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【讲座】我们转变正当时--基于学科核心素养下的课堂转型.pptx

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我们转变正当时;? “教学”转变成“学教”； ? 以“目标——达成——评价”为单位的程序型课程转变为以“主题——探究——表现”为单位的项目型课程； ? 从班级授课的模式转向合作学习的模式； ? “知识传授”的教学转向“知识建构”的教学等等。; 何为“课堂”;01; 何为“课堂”; 何为“课堂”; 何为“课堂”;02;何以进行课堂研究;何以进行课堂研究;何以进行课堂研究;何以进行课堂研究 ;何以进行课堂研究; 何以进行课堂研究;03; 以何视角研究课堂; 以何视角研究课堂; 以何视角研究课堂; 以何视角研究课堂; 以何视角研究课堂; 以何视角研究课堂; 以何视角研究课堂; 以何视角研究课堂; 以何视角研究课堂; 以何视角研究课堂; 以何视角研究课堂; 以何视角研究课堂;04; 课堂研究的典范——学习共同体 ; 课堂研究的典范——学习共同体 ; 课堂研究的典范——学习共同体 ; 课堂研究的典范——学习共同体 ; 课堂研究的典范——学习共同体 ; 课堂研究的典范——学习共同体 ;05; 课堂研究的典范——学习共同体 ; 以核心素养为背景;以核心素养为背景 ;以核心素养为背景 ;以核心素养为背景 ;以核心素养为背景 ;以核心素养为背景;以核心素养为背景 ;06;历史课堂转型的特点; 教与学方式的改革是前提 ;07;课堂转型后的教学评价;课堂转型后的教学评价;课堂转型后的教学评价;课堂转型后的教学评价;课堂转型后的教学评价;07;课堂转型;