二年级数学分一分优秀教案.docVIP

分一分 宣汉育才石岭 奚琼 教学目标： 1、在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分〞的意义。 2、经历不同分数的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作的能力。 重点、难点： 在动手操作的活动中体会平均分的意义，并学会把一些物体平均分，了解平均分在现实生活中的广泛应用，体会平均分的应用价值，开展动手操作的能力。 教具准备： 1、课件 2、20根小棒 3、分组画图片等 一、复习旧知 导入新课 哪个同学说一说6可以分成几和几？ 你能用学过的分法将树上的6个桃子，分给2只猴子吗？都可以怎样的分？这节课我们一起来学习分一分。 〔板书，分一分〕 二、正课 1、出示课件 分苹果〔动手操作，理解平均分的意义〕 T:我说你做 生：你说我做。 师你做吧，请同学们用手中的学具，摆出同样多的小棒代替桃子，你想怎样分？有几种分法？开始吧！ 〔寻1和5〕 〔生独立完成分苹果，并汇报各种分法。〕 师抽生展示不同分法。 师：都分好了？我找一个同学把你的分法说一说，你给挂在树上的猴子分几个？谁来告诉大家。XXX 你说我展示 A生：我给挂在树上的猴子1个桃子，另外一个分5个 师：为什么这样分？ A生:因为他淘气，所以少分 师：还有其他不同分法的吗？ B生： 我给挂在树上的猴子4个桃子，另外一个分2个 师：为什么这样分？ B生：因为他帅 师：他们分成1个和5个，2个和4个，还有不一样的吗？ C生：我给每只猴子分3个 师：这样分两只小猴分到的结果就怎么样呢？ C生：就同样多了 师：哎呀，这个词真好，就同样多啦，〔板书同样多〕 这么多的分法，仔细观察有什么不一样？ S:1,2种一边多，一边少 T:那也就是数说，每份分得不是同样多〔点课件〕 S:第三种两边都相同，都是3个 T:也就是每份分得同样多 你们认为哪一种分法小猴子最满意呢？ 生：分成3个和3个〔每只分3个〕 师：为什么？ 生：这样最公平 师：什么才是最公平，举例生活中分物品，你认为分得最公平的事，想想，首先你想把什么分给几个什么？ 可以是水果，动物，钱，分 生：举例 孩子们刚刚说到的每人、每堆、每盘，我们可以叫每份〔板书 每份〕 同学们，听到你们说的例子，我在你们身上看到了包青天的影子，都做到了最公平。 看你们最公平分法，把小猴们乐的 像刚刚那样，问生：把6个苹果分给(2只)小猴，每只小猴分到的〔同样多)，也是最公平的分法，这种分法就叫平均分。 〔板书 平均分〕 师：叫什么呀？你说，大家齐声说 师：那什么是平均分？你说 板书：每份分得同样多，这种分法叫平均分。 2、稳固平均分 出示课件判断是不是平均分 请孩子们认真思考，说一说下面的分法是不是平均分 ①第1幅图 师：找个同学说说图意 把······ 生：8颗星星分成5颗和3颗，每份分得不是一样多，一边多，一边少，每份分得不是同样多，不是平均分。 ②谁来像刚刚那个同学那样，试试第2幅图， 生：把9个△分成3份，每份3个，每份分得同样多，是平均分。 ④第3幅图，9个狮头 师：这幅图是不是平均分？孩子，把你的想法说一说 生：两边不同 师：有什么不同？ 3、探究把物体平均分成几份的方法： 出示课件 师：看来同学们都理解了什么是平均分，学得挺快的，下面把这些又大又红的苹果分给3只小熊，他们一定会对你们的分法很满意？对吗？ 师：请同学们们2个一组，小组合作，请看合作要求····· 每次给每只小熊分了几个苹果？ 分了几次分完的？ 最后每只小熊得到了几个苹果？ 师：同学们想一想，你想把12个苹果怎样平均分给3个只小猴？可以几个几个的分？还可以几个几个的分？ 生;4个4个分 拿出12根小棒代替苹果，选你喜欢的方法，分给3只小熊吧。 生独立完成分桃子。 T：同学们分好了吗？哪组愿意来展示一下你是怎样分的？一个同学汇报，一个同学展示分法 抽3个学生到黑板上展示，并说说你是怎样分的。 学生摆，老师表格记录，点PPT。 T：把几个苹果，分给 小熊？怎样分？ SS:12 个，3只 平均分 T：好，孩子你来分，那你来说，声音大点，我来记，我们3个合作咋样？好 第一组汇报：我是1个1个地分， 第1次跟每只小熊分1个苹果 第2次跟每只小熊又分1个苹果 第3次跟每只小熊也分1个苹果，还剩3个 第4次跟每只小熊载分1个苹果，就没了 一共分了4次，最后每只猴子分到了4个苹果。每只猴子分得同样多，做到了〔 生答 平均分〕记住了哦 师：他是一个一个分的，还有哪位同学愿意分享你的分法？ 第2组汇报：我是2个2个地分， 第1次跟每只小熊分2个苹果 第2次跟每只小熊分2个苹果 一共分了2次，最后每只猴子分到了4个苹果。 师：还有不同的吗？ 第3组汇报：我是3个3个分的。 第1次跟每只小熊分2个