初中数学_【数学】函数教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第四章 一次函数 4. 1 函数 教材分析 教学目标 通过实际问题的探索理解函数的概念，能判断两个变量间的关系是否可以看成函数； 根据两个变量之间的关系式，给定其中一个量，相应的会求出另一个量的值，了解函数的三种表示方法。 通过对函数概念的学习，培养学生联系实际、善于观察、乐于探索和勤于思考的精神。 教学重难点 对函数概念的理解。 课前准备 教具：教材，课件 学具：课本，笔，练习本 教学过程 创设情景，引入新知 1．通过一个短视频让学生了解函数的由来以及函数的演变过程。视频结束以后引入常量与变量的概念。 常量：在某一变化过程中,始终保持不变的量； 变量：在某一变化过程中,可以取不同数值的量。 出示练习指出下列关系式中的变量与常量： （1）圆的面积 S（cm2）与圆的半径 R（cm)的关系式是 S＝лR2 （2）三角形的面积S与三角形的底和高的关系式是S＝1/2*底*高 （3）以固定的速度V0（米／秒）向上抛一个球，小球的高度ｈ（米）与小球运动的时间ｔ（秒）之间的关系式是ｈ＝V0t-4.9t2。 内容： 通过一个短视频能够吸引同学们的注意力，展示一些与学生实际生活有关的图片，如心电图片，让学生感受到变量之间关系的与生活息息相关，感受研究函数的必要性。 效果： 视频加生活实例，激发了学生的研究热情，起到很好的导入效果。 二、合作交流，探究新知 情景1. 你坐过摩天轮吗？当你坐