初中物理_《内能》和《内能的利用》复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《内能》和《内能的利用》复习教学设计 课题 《内能》《内能的利用》 课型 复习课 授课 教师 开发区二中 时间 2020.11.3 教 学 目 标 1、熟练掌握记忆类知识点 2、能够应用知识解决生活问题 3、掌握比热容概念建构实验 4、能够熟练应用公式进行计算 教学 方法 “整—分—合—补—测”五环节复习模式、小循环多反馈学习模式 范例--方法习题解决模式 教学内容 教师活动 学生活动 整： 整体了解本节课需要复习的四类知识 分： 1．记忆类知识： 学生根据课件答案，自行订正。 完成反馈练习1 完成反馈练习1根据答案订正 2、问答类知识 完成反馈练习2 课件展示说明 课件展示知识梳理答案 根据学生掌握情况重点强调：1内能定义2热传递条件3比热容两种定义 教师巡视学生练习情况并红笔进行批阅，及时发现学生存在问题 根据课件展示，逐一讲解各知识点并出示例题 教师巡视学生练习情况并红笔进行批阅，及时发现学生存在问题。 快速阅读 学生订正，并将存在问题作出标记。 听讲、理解 学生练习 思考并回答提问 学生思考，回答 学生练习 完成反馈练习2，根据答案自行订正 3、实验类知识 完成反馈练习3 完成反馈练习3后根据答案订正 4计算类知识点 完成反馈练习4并根据答案订正 根据学生情况，强调易错内容 根据课件展示，逐一讲解各知识点 教师巡视学生练习情况并红笔进行批阅，及时发现学生存在问题。 根据学生情况，强调易错内容 板书讲解公式 教师巡视学生练习情况并红笔进行批阅，及时发现学生存在问题。 改错听讲、理解 听讲、理解 学生练习 听讲、理解 听讲、理解 学生练习、改错 合：本节小结 课件加讲解 回顾、思考、记忆 补：本章研究方法 引导学生回答 讨论、发言 测： 课堂检测 通过巡视并红笔批阅，了解学生掌握情况，出示答案 完成课堂检测根据答案订正 布置作业：（见学案） 板书设计 内能和内能的利用 一、记忆类知识点 二、问答类知识： （1）、分子热运动与温度关系 （2）、改变内能方法 （3）、水比热容大 （4）、能量转化 三、实验类知识 （1）、比热容概念建构 （2）、分子热运动与温度关系 四、计算类知识 （1）、c=Q/mΔt (2)、Q=cmΔt （3）、m=Q/cΔt （4）、Δt=Q/cΔt （5）、q=Q/m Q=mq Q=vq （6）、?=w有/Q完全 《内能》和《内能的利用》复习学案 学 科 物理 课题 内能及内能利用复习 授课教师 复习目标 1、熟练掌握记忆类知识点 2、能够应用知识解决生活问题 3、掌握比热容概念建构实验 4、能够熟练应用公式进行计算 重点 比热容计算、改变内能的方法 难点 比热容计算、热机效率计算 教学过程 笔记 一、复习知识点1：记忆类知识点梳理 1．分子动理论： （1）物质是由________ 构成的； （2）一切物质的分子都在不停地做________ 运动； （3）分子间存在着相互作用的____力和____力。 2．热运动： （1）概念：分子的运动跟________有关，所以这种无规则运动叫做分子热运动。 （2）热运动与温度的关系：温度越________，热运动越剧烈。 3．扩散现象： （1）定义：不同物质在互相________时，彼此进入________的现象，叫做扩散。 （2）扩散发生的范围：________体、________体、________体间都能发生扩散现象。 4.固液气三态分子特性及外在特征 物态 分子间距离 分子间作用力 有无一定形状 有无一定体积 固态 液态 气态 5．内能： （1）定义：物体内部______分子热运动的______ 和分子______的总和，叫做物体的内能。 （2）一切物体，在任何时候都______内能。 （3）对同一个物体，温度越______，分子热运动越剧烈，它的内能越______；反之，当它的温度降低时，它的内能会______。 6．热传递： （1）概念：使温度______的物体互相接触，低温物体温度______，高温物体温度______。 （2）发生热传递时，高温物体吸热物体内能 ，低温放热物体内能 。在热传递过程中，______从高温物体转移到低温物体。 （3）热量：用字母Q表示。 ①定义：在热传递的过程中，传递______的多少叫做热量。 ②单位：J。 7．改变内能的两种方法：做功和热传递。 （1）做功改变内能：对______做功，物体内能______；物体对外做功，内能______。这一过程是内能和其他形式的能相互______的过程。 （2）热传递改