初中数学_《整式》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一 引入课题 用含有字母的式子填空 1. 棱长为a的正方形的表面积为________ ;体积为 . 2. 铅笔的单价为x元,圆珠笔的单价是铅笔的单价2.5倍,圆珠笔的单价是 元. 3. 一辆汽车的速度是vkm/h,它t小时的行驶路程为 km. 4. 一个圆的半径是r cm，它周长是 cm. 设计目的：使学生了解单项式的实际背景，进一步理解字母表示数的意义，认识代数式的表示作用，既巩固了旧知识，又可以借此引出单项式概念。 思考： 6a2，a3，2.5x，vt，2πr 以上各式中运算有什么共同特点？ 它们都是数与字母的乘积，这样的代数式叫做单项式。单独一个数或一个字母也是单项式。 设计目的：熟悉新概念并在具体情境中识别新概念。 牛刀小试 下列整式哪些是单项式？ 设计目的：本题是直接针对本节知识点的巩固练习，采用小组讨论、班内竞赛的形式，有上一环节作基础，学生们答题很主动，也很顺利。 例1 指出这几个单项式的系数、次数 练习1 : 填表 单项式 系数 次数 设计目的：在学生已有的知识基础上引入单项式、单项式系数、次数的概念，显得自然流畅，学生学的轻松，并及时练习巩固 。 二 诱向深入 用含有字母的式子填空 温度由下降后是 买一个篮球需要x元，买一个排球需要y 元，买一个足球需要z元，买3个篮球、5个排球、2个足球共需要 元. 如图三角尺的面积为 . 设计目的：具体情景出抽象出数量关系，使学生经历在具体问题的探索过程中，引出多项式的概念 例2 练习2 填表 多项式 各项 次数 设计目的：回归定义熟悉多项式概念并在具体情境中识别多项式，并能求出它们的次数，从而发展学生观察、归纳、分类等能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。 三 归纳小结 鼓励学生结合本节课的学习谈自己的收获与感想（学生畅所欲言，教师给予鼓励），包括整式的概念、怎样区分单项式与多项式、怎样求整式的次数、从中学到了哪些数学思想和方法等。 设计目的：发展学生归纳、分类等能力，发展有条理的思考及语言表达能力。 四 当堂检测 下列式子中，哪些是单项式？哪些是多项式？哪些是整式？ 2.判断正误： （1）多项式的次数2．（ ） （2）多项式的一次项系数是1．（ ） （3）是三次三项式．（ ） 3.一个关于字母x的二次三项式的二次项系数为４，一次项系数为１，常数项为7，则这个二次三项式为 ． 设计目的：为了检测学生的达标情况和巩固练习，选择题目的出发点在于讲清单项式、单项式、整式的有关概念的区别够识别单项式、多项式，并能求出它们的次数，从而发展学生观察、归纳、分类等能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。 五 布置作业 拓展延伸 小红和小兰房间窗户的装饰物如图所示，它们分别由两个四分之一圆和四个半圆组成（半径分别相同）． a a b a b 窗户中能射进阳光的部分的面积分别是多少？ 设计目的:为了加深学生对单项式多项式整式的有关概念的理解，同时为学有余力的学生设置拓展思维的问题，以满足不同层次的学生在数学发展方面的需要. 学情分析 在小学，学生已经学习了借助字母可以表示数学公式、运算律，第三章前两节学生学习了用字母表示数，代数式的概念。初步理解了代数式的意义、代数式的书写，具备了用字母表示数量关系（即列代数式）的技能，这是进一步学习整式有关概念的基础。 效果分析 本节课的概念比较多，采用边教学边反馈的方式，有利于教师及时了解学生理解新知识的程度。实际教学中学生对单项式、多项式、整式的概念及单项式的次数把握很好，但容易出错处主要体现在：1、系数中出现负号的容易漏掉符号；2、将系数π看作是字母。针对以上两个问题，教师引导学生回归定义，澄清了疑问。 教材分析 本节课选自北师大版数学七年级上册第三章第三节，是在学生学习了用字母表示数、代数式的概念的基础上引入单项式、多项式、整式的概念。本节课难度不大，重点在于引导学生在实际情景中用字母表示数量关系，掌握整式的有关概念，为后面整式的加减运算进行知识准备。 评测练习 当堂检测 下列式子中，哪些是单项式？哪些是多项式？哪些是整式？ 2.判断正误： （1）多项式的次数2．（ ） （2）多项式的一次项系数是1．（ ） （3）是三次三项式．（ ） 3.一个关于字母x的二次三项式的二次项系数为４，一次项系数为１，常数项为7，则这个二次三项式为＿＿＿． 课后反思 本节课为数学七年级上册第三章第三节整式，通过此次教学我收获颇多。 这堂课是在学生学习了用字母表