初中信息技术_《公式运算》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

二、学情分析 八年级的学生已具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。学生已经掌握了EXCEL中的相关概念，并能进行数据的录入与编辑，对于填充柄、单元格地址都有了正确的认识与理解。中学信息技术具有动手实践性强的特点，学生的学习积极性高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。基于以上思考，拟采用任务驱动法和自主探究学习法，创建学习环境，让学生在解决问题中学习。 效果分析 本节课操作不是难题，只要理解了公式运算的原则及公式运算的意义，学生都能完成相应的练习，并且能把掌握的知识应用到生活中进行数据的运算，能达成学以致用的目标。 一、??教材分析 公式计算是青岛出版社《初中信息技术》七年级下册，专题一 文字与数据处理第7课数据处理中的内容。本部分内容的教学分为两个课时，一节课为公式运算，一节为函数运算。本节公式运算是excel数据处理部分最基本的应用，也为以后数据统计的学习奠定了必备的基础，在整个电子表格软件学习体系中处于举足轻重的地位。教材对利用公式进行数据计算处理（进行公式创建、编辑、复制和自动填充）的教学内容只是安排了对“书籍阅读量统计表”计算的一个简单的例子。其内容安排单一、简单，很难应对现实生活中所面对的对数据进行加、减、乘、除的计算。为此，在教学过程中增设了与学生生活实际相关的系列内容（分别设计了：电脑作品成绩计算，健康体重计算，家庭消费情况统计表，用水情况统计表）等，一系列贴近学生生活的任务进行教学，意扩充了学生的知识面，提高了学生的数据的处理能力，达到学以致用，提高学生信息素养的能力。 八年级电脑作品成绩 学号 姓名 技术性 艺术性 总分 201902001 王立 97 96 　 201902002 朱晓明 79 94 　 201902003 张莉 90 85 　 201902004 程成 85 78 　 201902005 黄伟国 78 82 　 201902006 李健康 89 89.5 　 201902007 吴红英 91 76 　 201902008 贺唯 83 92 　 201902009 宋姗姗 95 91.5 　 201902010 刘娜 84 86.5 　 201902011 李胜国 75 86 　 201902012 任东稳 92 86 　 任务一、通关要求： 1、请运用公式法计算每位同学的总分。 2、修改“王立”的成绩为：80、90 ，观察总分的变化 任务二、通关要求： 1、请运用公式法计算每位同学的最终成绩 最终成绩= 技术性 60%+艺术性*40% 2、用公式计算以下同学的标准体重 任务三、通关要求： 1、请运用公式法计算每位同学的分差 分差= 最终成绩-获奖线 2、计算每位同学的身高与平均身高的差值 身高差=身高-平均身高 学以致用： 做个生活有心人，今天我们就替父母当一天家。请使用公式法计算1－4月的月份的家庭收支情况。 课后反思 这节课的主要内容是用excel公式进行数据计算；学生已有的认知是数学公式，对于excel公式一时难以理解，尤其是公式的规则（单元格地址的引用）,往往由于理解不清而造成操作错误。因此，教学时首先使学生理解公式创建的意义。技术的学习对学生来并不困难，如果只是单纯地去讲操方法，那这节课的内容将是枯燥无味的，所以本节课的成功之处在于把枯燥的知识学习转化为具体的活动任务。在学生掌握了本节知识后，进行综合实践练习——家庭消费统计表，用水情况统计表。学生在完成练习的过程中既巩固了知识，又体会到学以致用的乐趣。整节课让学生以知识为中心，以快乐为根本，通过自主、合作、探究，创建了高效课堂。在学习的过程中，学生通过合作解决问题，老师主要任务是参与到学生的活动中去，从而达到师生共同学习的目的，实现以学生的发展为本，既自主探究，又合作讨论，最后让学生各有所学。 课标分析 初中学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。 信息技术课要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，因此要对学生进行因材施教。要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力，努力创造条件，积极利用信息技术开展教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 实践操作的过程其实就是一个探索的过程，一个感情体验的过程。老师不能为完成教学任务和所谓的教学秩序而剥夺学生探索和体验的权利，而是要因势利导，让学生在实践操作中享受探索的乐趣，在实践操作中得到高尚情感的陶冶。