二年级数学角的初步认识 教学设计.docxVIP

角的初步认识 教学设计 雅安雨城区光华 张雅丽 教学内容：西师版数学二年级上册角的初步认识第一课时 教学目标：1、经历从现实生活中发现角、认识角的过程，初步建立角、直角的概念，能说出角的各局部名称。 培养学生初步的观察能力和动手操作能力，开展空间观念。 感受角在现实中的存在和应用，体验数学的价值。 教学重、难点：帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。 从实物中抽象角及理解角的大小与两边张开的大小有关。 教具准备：课件，活动角，三角板。 学具准备：活动角材料，直尺，数学书，作业本。 教学过程： 引入 孩子们我们刚结束了数学王国的旅程，今天老师带你们去图形王国认识一个新朋友-角〔板书：角的初步认识〕它呀是个淘气的图形宝宝，你瞧它跑来藏到我们的园中了，二、认识角 你能把它找出来吗？出示主题图 生1： 生2： 师：同学们找对了没有呢？通过待会的学习我们就知道了。 老师还带来了几种物品，你看看上面有角吗？ 生指出或者圈出角的位置， 这些是我们生活中的角，那老师拿走它的外衣，我们一起看看数学学习中的角是什么样的？课件出示从物体抽象出图形。现在我们一起观察观察角有什么特点？你发现了什么？ 生：预设尖尖的，直直的两条线 师：我们把尖尖的地方叫做顶点，把直直的两条线叫做边。板书：1个顶点， 两条边〔直直的〕 小结：角有一个顶点两条边。你会判断角了吗？那老师请同学们看看这些是不是角？课件出示。 这个图形有角吗？有几个角？ 哇同学们真厉害，你找找桌面上有角吗？黑板上有没有角？生上台汇报 师：现在你们都认识角了吗？谁来说说角到底长啥样？ 学生小结。 三、画角 都会认了我们一起画一个角好吗？先思考怎么画？请学生说明，老师总结：先画顶点，再画两条边。 请同学们拿出作业本，我们一起来画一画。师巡视。请一个同学上台展示。说一说它的顶点，两条边。 老师看见一个同学画的角好漂亮，我们把它请到黑板上来。老师也画一个。 四、比一比 同学们比一比我们俩个画的角谁大呀？ 师：眼睛真厉害，一眼就看出了这个角大，我们把这种通过眼睛看见得出的答案叫做观察法。 那下面这个角你能看出谁大谁小吗？ 猜一猜： 动画演示 两个角一样大， 两个角重叠了，说明他们的大小一样，只是边的长短不一样，说明角的大小与边的长短没有关系。 板书：角的大小与边的长短没有关系。 那和什么有关我们就通过游戏来找找答案吧。 手掌游戏得出：板书：开口越大，角越大；开口越小，角越小。 五、总结： 同学们今天我们一起度过了愉快的一节课？你学到了什么？你有什么收获？机动时间安排 作业：数角。找找藏在园中的角