案例教学法在法理学课程作用.docVIP

事例教课法在法理学课程的作用 事例教课法在法理学课程的作用 事例教课法在法理学课程的作用 事例教课法在法理学课程的作用 一、前言 :法理学课程中的事例教课的问题 在法科学生的课程教课中，法理学的教课拥有独到的地位。对比于部门法学来说，法理学其实不直接面向真切的法律生活，而是面向部门法学所供给的基本观点自己，法理学的基本任务是对部门法的基本观点进行批评性的思虑和系统化的建构。在这个意义上，法理学的教课就是面向观点自己的作业，或许更切实地说，就是面向法律思想自己的作业。对比于法律史而言，法理学教课短缺历史经验的维度，也极少对思想演化和制度变迁中所包含的原由进行考据和 剖析，所以其缺少历史经验的维度。 ① 在现实经验和历史经验都短缺的状况下，怎样把抽象的法理学课程讲解好，且让学生简单接受，对法理学的教课提出了 较高的要求。为了缓解法理学讲堂的抽象性、乏味性，也为了让学生能够更简单理解艰涩难懂的观点思想，好多学者主张在法理学的教课过程中引入事例教课法。可是，察看现有的关于法理学课程中事例教课法的引入，存在着以下三个方面的问题 :一是现有的事例教课法更多地使偏向于对部门法中的事例教课法进行挪用。这种挪用自己使得法理学的讲堂不得不重复部门法的知识，更进一步增添了学生的学习负担 ;二是现有的事例教课法关于事例的择取更多地以历史和现实中的热门事例下手，短缺对法理学观点和系统的考量，从而使得事例教