二年级数学数学广角——搭配（一）教案.docxVIP

数学广角——搭配〔一〕 状元桥：王一婷 教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》〔人教版〕二年级上册，?八单元“数学广角〞p97例1。 教学内容分析： 搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的根底，同时也是开展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用动手操作、演示、涂色等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。 教学目标 〔一〕知识与能力目标： 1．使学生通过猜想、探究、实验等活动，找出简单事物的排列规律。 2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 〔二〕情感态度目标：? 1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣 ? 2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 学情分析： 二年级学生年龄小、好奇心强，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。 教学重点： 自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 教具准备：给学生准备学习卡、头饰、课件等。 学具准备：数字卡片、彩色笔、铅笔。 教学过程： 〔一〕、激趣导入： 熊大、熊二、光头强三人因为拍照的问题遇到了麻烦，三人站一排有几种站法？你们愿意帮助他们吗？——引出课题，搭配。 〔二〕、探究新知： 1、第一关 有一天他发现熊二不在家，于是到处寻找，无意间他发现了一座城堡，走进一看大门紧闭，怎么进去呢？〔先要破解密码〕 密码是多少呢？〔密码是由1和2组成的两位数〕。 可能是几？〔12、21〕 这两个数有什么特点？〔抽生答复〕 交换位置就会变成两个大小不同的数。那么密码是多少呢？〔密码是小的那一个数字〕〔12〕 2、第二关 恭喜你们翻开了城堡的大门。我们来看看里面谁呢？原来是熊二他早已来到城堡，并在里面里找到了一个宝箱，想知道宝箱里装着什么吗？想要知道就应该先要破解密码，来看看有什么提示，〔密码是由1、2、3其中两个数拼成的两位数，个位和十位不能一样〕 比照一下这个是密码锁和刚刚的密码门，这两个问题相比之下有什么不同？有什么相同的吗？ 个位和十位不能一样又是什么意思？那么满足这些条件的数字又有哪些？满足条件的数字有很多，你能一个不漏的把它写下来？怎样做到不重复不遗漏呢？我们就要按照一定的顺序来排列。 小组合作探究，强调按照一定的顺序。 学生开始讨论、记录。 教师在巡视，在巡视过程中选择不同的三组写在黑板上，〔交换位置法、固定十位法、固定个位法〕 第一位同学说一说你是用什么方法？先用1和2排把他们交换一下位置，然后再用1和3，然后再用2和3，谁能给这个方法取一个名字？、、、、、、、〔交换位置法〕。 第二位同学你用的什么方法？先用确定十位，1和2、1和3，再用2和1、2和3，再用3和1、3和2。谁能给这个方法取一个名字？、、、、、固定十位法 第三名同学，先确定个位，2和1、3和1，1和2、3和2，1和3、2和3，谁能给这个方法取一个名字？、、、、、固定个位法 你喜欢他们的方法吗？为什么？〔有顺序，有顺序了就不会重复不会遗漏〕。 每种方法都得到了几个数？提示密码是最大的那个数，是多少？〔32〕 〔三〕稳固新知 1、现在你一定想知道宝箱里藏着什么，一起来看看吧!〔光头强〕他在宝箱里秘密研究一张藏宝图，想要知道藏宝图的路线必须要涂对颜色。 提示： 用红、黄和蓝三种颜色给藏宝图上的两个城区涂上不同的颜色，一共有几种涂色的方法？ 比拟这个涂色和刚刚的密码有什么有什么不同的？又有什么相同的地方？ 刚刚数字搭配的方法能不能用在颜色中来？选择你喜欢的方法涂一涂。总结：不管你用的是那种方法只要有规律、有顺序，就能做到不重复不遗漏。 终于找到一种解开藏宝图的方法——红黄，藏宝图路线出来了，找到了宝藏的地点，宝藏在哪呢？——一幅青山绿水图 绿水青山就是金山银山。 借用习爷爷的话，让学生知道我们要保护生态环境，保护森林，只有留下了绿水青山，才能成就我们的金山银山。 2、说到这光头强惭愧了，他说我再也不砍树了，熊大熊二看到他态度诚恳，原谅了他，还和他成为好朋友，建议一起合影留念。那么就回到了开始的问题，三人站一排合影，有几种不同的站法？请三个小朋