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希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 2 丝绸之路之教材分析 导读： 文章摘要 : 本文章的主要内容是关于 2 丝绸之路之教材 分析_课堂实录 _案例 _教学反思 _课文 _教后感，欢迎您来阅读并提出 宝贵意见！ 2 丝绸之路 一、教材解读 1．课文简说。 《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描 绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕， 再现了西部灿烂辉煌的 历史文化， 说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道， 还 是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。 据史载，张骞第二次出使西域 ( 公元前 119 年至公元前 115 年) ， 率 300 人使团到乌孙，又从乌孙分派副使赴大宛、康居、大月氏和大 夏等国访问。 汉使到安息， 安息国王派大将率 2 万骑兵到东部边境迎 接。汉使回国时，安息还赠送大鸟卵 ( 鸵鸟卵 ) 、黎轩眩人 ( 罗马杂技 艺人 ) 给汉武帝。 作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后 由点及面、 由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。 由群雕遐想到两 千多年前的情形， 重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上 互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。课文描 写细腻生动，人物的动作、语言、表情栩栩如生。作者接着概述了丝 绸之路对中西方国家经济、 贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 最后一段与开头相照应。 课文生动再现了昔日丝绸之路上“驰命走驿，不绝于时月；商胡 贩客，日款于塞下” ( 《后汉书·西域传》) 的繁荣景象。文章结构清 晰，语言生动，叙述情节具体可感，易于激起读者对西部繁荣历史的 遐想。 选编这篇课文的意图， 一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方 国家政治、经济、文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献； 二是了解课文主要内容， 体会文章的叙述顺序和表达特点， 理解含义 深刻的句子，提高独立阅读的能力。 教学本文的重点是引导学生独立阅读课文， 了解主要内容， 体会 丝绸之路的重大作用和作者的表达方法， 激发了解丝绸之路和西部历 史的兴趣。 2．词句解析。 (1) 对句子的理解。 ①望着这座群雕， 就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象， 仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声…… 丝绸之路的巨型石雕矗立在陕西省西安市玉祥门外， 这里正是汉 代古都长安，也是丝绸之路的起点，这座群雕是历史的浓缩，是昔日 繁华的见证。所以作者站在这里，“仿佛看到”“仿佛听到”，自然 而然地遥想起丝绸之路两千年前辉煌的历史。 这也是作者写作此文的 动机触点。 这句还与课文的尾句“两千多年后的今天，每当人们凝望‘丝绸 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 之路’巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……”相呼 应，使文章结构完整，浑然一体。 ②中国使者拱手致谢，高兴地说： “没想到，一条道路将远隔千 里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀