二年级数学《数松果》教学设计 文档.docVIP

《数松果》教学设计 怀远 吴旭英 教学背景： 学生已经对乘法的含义有了初步的理解，对乘法各局部的名称有一定的认识，知道加法与乘法之间的关系，明白相同加数求和时，用乘法比拟简便。也有学生已经会背乘法口诀了，整体掌握情况参差不齐。 教学内容:北师大版二年级上册第10、11页内容。 教学目标: 整理5的乘法口诀，初步记住5的乘法口诀，会用5的乘法口诀计算相关的乘法式 培养学生的迁移类推和按规律识记的能力。 教学重难点 重点:5的乘法口诀的整理、记忆和运用。 难点:对5的乘法口诀的逐步熟练和灵活运用。 教学过程： 情境引入。 出示主题图，故事导入:在美丽的大森林里，小松鼠兄弟俩捡了许多的松果，瞧!它们正在认真的数着呢!小朋友，你们愿意帮它们快速的数数吗? 探究新知。 教师引导学生提出问题:学生会发现这么多松果不能马上数清楚，于是教师指出:那么我们就边数边算，慢慢整理吧! 1、第1至第三句口诀。 (1)出示三张图片，引导学生列算式:3×5=15或5×3=15。 (2)去掉一张图片，变成两张，引导学生列算式:2×5=10或5×2=10。 (3)再去掉一张图片，变成一张，引导学生列算式:1×5=5或5×1=5。 (4)师生共同在每一组算式后面编一句口诀，即:一五得五、二五一十、三五十五。 (5)理解这三句口诀。引导学生把图片、算式和口诀紧密结合起来理解。例如:2排有10个松果，列算式是:2×5