二年级数学《搭配》教学设计.docxVIP

《搭配》教学设计 一、教学目标 〔一〕知识与技能 1、通过观察、猜想、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。 2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。 3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,感受数学与生活的紧密联系。 〔二〕过程与方法 经历观察、比拟、自主合作探究等活动,讨论事物排列的规律。 〔三〕情感态度与价值观 让学生感受数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。 二、学情分析 二年级学生学习兴趣浓厚,喜欢思考,具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强,胆子也较小,思考问题不全面,有序性不强。本节内容学生才开始接触,但在学习生活中经常遇到,对学生来说并不陌生,启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流,从而掌握搭配的方法。 三、重点难点 〔一〕教学重点: 自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配的方法,并用所学知识解决实际的问题。 〔二〕教学难点: 怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 四、教学过程 【导入】情境导入 一、情境导入 师:在故事里我们经常会听到这样的一句话,“我一定会来的……〞,同学们,你们知道是谁说的吗? 生:灰太狼 师:对,灰太狼总喜欢进入羊村捉羊。一提到灰太狼就想到羊村,这节课我们所学的知识就在羊村里,一起去看看吧。 【讲授】探究新知 二、探究新知 1、师:瞧,喜羊羊它们为